高三作文现状及对策刘斌.pptVIP

* * * 江苏省沭阳高级中学 欢 迎 您! 江苏省沭阳高级中学 刘斌 作文训练的几个战术问题 ——高三作文的现状及对策 一、作文现状 二、问题解决方法 研究背景 1. 一、作文现状 老师的反映：高中三年大多数学生作文水平几乎没有什么提高，出现问题与高一时没有什么变化。 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 学生反映：问卷调查，约55%的学生认为自己现有的作文水平没有比初中提高多少，约10%的学生竟然认为自己的作文水平和初中一样，甚至还不如。 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 实际情况：学生的作文水平已有了大幅度的提升。这些问题其实并不是出现在同一个学生身上，而学生对自己的判断依据则几乎单纯是分数。 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 就作文总体而论，绝大多数的学生基本在作文中表现出如下的能力： 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 1.如果能确定一个中心，绝大部分学生是可以围绕这个中心，能基本清楚的叙述事情和论点的来龙去脉，适当的表达其中的意义，能针对自己观点，列举事例去谈看法； 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 2.明显可以看出语文课本中事例的影响，所举例子大多是课本上出现过的，所以说对课本比较熟悉； 3.能够运用议论、描写或是抒情等表达方式，能比较恰当地引用一些名言警句或者俗语。 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 但如果只是具有这样的能力，就分数上来说也是就二级下等，甚至是三等水平。 高考分数看： 2009年作文均分46分 2010年作文均分45-46分 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 学生考场作文得分不高，主要存在以下问题： 1.体裁趋同； 2.事例集中； 3.写法单一； 4.语言平庸； 5.立意肤浅。 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 一是缺乏写作的激情，把写作仅仅当作是完成任务而已，考试时更是不得不写。所以写作时是面无表情的，也不愿动脑筋，套用现成的东西，浅浅地想，随意地写，说些大话空话套话； 二是缺乏阅读的积累和生活的积累，读的书不多，没有生活的体验，所以能写的东西有限。 三是缺乏思维的训练。所以思考没有深度，表达没有个性。就算读了书也不会用，生活过也写不出来。 一、作文现状 江苏省沭阳高级中学 研究背景 1. 二、问题解决方法 问题解决办法 江苏省沭阳高级中学 1.发现学生作文的优点，指出写作的进步，激励学生写作的信心。 兴趣是最好的老师 信心是前进的动力 2.让学生用心体验生活，培养积累意识，丰富作文内容。 “举凡国际国内的大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段经历，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想，往日的凄惶，今日的欢快，都可以移到纸上。” (周立波《散文特写选·序言》) 问题解决方法 江苏省沭阳高级中学 3.让学生品读文章味道，提高文学素养，学习作文知识。 一个好的题目 一个精彩的开篇 一句耐人寻味的对话 一段传神的描写 一个巧妙的构思 一个自然的过渡 一段精彩的景物描写 一个好的标点符号 一个出人意料的结局 一个富有创意的词语 一连串引人入胜的情节 一个发人深思的哲理 问题解决办法 江苏省沭阳高级中学 问题解决方法 江苏省沭阳高级中学 3.分类讲评，注重实效。 每次习作批改时，先将作文按一定的标准归类。如先按文体归类，再按题材归类,按出现的问题归类。分为几组，最后以组的形式进行讲评 。 问题解决方法 江苏省沭阳高级中学 在讲评起始阶段，让学生分成这样五组，并将讲评的重点告诉各组，让小组先进行讨论，然后形成意见，与老师交流。这样，讲评就有了针对性，提高了实效。 总之，我觉得分类讲评可以更有效地解决作文中出现的问题,同时学生们也能互相取长补短,进而形成自己的创作个性和写作风格。 谢谢！