职业院校基础化学课程教学改革初探.pdfVIP

虢膏嚼褒 TECHNOLOGYANDh RKET Vo1．17，No．2,2010 职业院校基础化学课程教学改革初探 朱俊芳 杨蝾晟 巴音职业技术学院 新疆库尔勒 841000 摘要 ：本文介绍 了职业院校基础化学课程在教学内容优化、教学观念转变、教学方法改进及课程考核体系建立等方 面的改革探索。 ． 关键词 ：职业院校 基础化学 课程改革 doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2010．02．033 基础化学是一门实用性很强的中心学科，是化学、石油、 技能未达标，处于较差水平，而多数基础化学教材在学生的化 化工制药、冶金、环保、食品和材料等专业的一门重要的专业 学基础和基本技能定位上，是按达标甚至较好来考虑的，严重 基础课。学生如果不通晓基础化学这门学科，就很难学好其它 脱离了学生实际。比如化学化工类专业系列的基础化学，第一 专业知识 ，也无法胜任以后的工作 近年来 ，巴州地区将石油 章物质结构基础中就讲到杂化轨道理论，对于杂化轨道理论大 化工、矿产开发、绿色食品等作为支柱产业重点进行开发建 专甚至本科生学习都有困难 ，何况对于职校生，第一章就给了 设。如新疆塔里木石油及天然气的开采、精炼与深加工，矿产 学生一个 “下马威”，导致学生对基础化学产生情绪。 资源开采等都需要大量具有化学基础的化工类专业人才。因 职业教育的培养 目标是高素质的应用型人才，不同于过去 此 ，在教学过程中，应针对人才培养的实际效果与市场需求之 的普通高等教育。教材必须与普通高校的有所区别，应具有自己 间的差距，结合教学中存在的实际问题，从教学环节建设、教 的特色。但现行的基础化学教材是照搬过去的本、专科教材。或 学内容、教学方法及考核方式优化等方面入手进行大力改革。 在此基础上仅做了些简单的压缩与删减，未能形成 自己的特色。 从而有效地促进课程整体教学质量的提高。 1．2 教师在教育观念上存在错位和偏差 1．基础化学课程教学普遍存在 的问题 传统的基础化学课堂教学普遍采用 “满堂灌”、“填鸭式”的 1．1 教材脱离学生实际。未能突出职业教育特 色 教学模式 ，学生成了被动的接收者。同时，授课内容与学生的实 从近几年我院使用的基础化学教材情况看 ，主要存在的 际工作联系较少，很少考虑对学生化学应用能力的培养。 缺陷是教材内容未能突出职业教育特色，课程内容缺少趣味 1．3 基础化学学习与专业课程 、实际应用相脱离 性、实用性和探究性。课程 目标的定位与现有职业院校学生实 在职业院校中，学生普遍对基础化学不感兴趣，认为基础化 际情况存在一定差距 ，不同阶段的学习内容必须与不同阶段 学只是单纯的基础课程而不是专业课程，因此，并不重视对基础 学生的学习基础和心理发展水平相吻合，过高过低都会产生 化学的学习。课程内容很少与实际工作相联系，与专业课的结合 问题。众所周知，由于多种因素影响，现阶段职校生的整体素 也很少，这样就脱离了职业教育的根本，不能做到学有所用，学 质相对较弱。客观地说，大多数职校生的化学基础知识和基本 以致用，也不能更好地为专业课服务，为学生的就业服务。 任感，在 传“道、授业、解惑”的过程中，不敢有丝毫的马虎和懈 因为道德的本身就属于行动的，属于实践的。我们常讲 “教育无 怠，唯恐误人子弟 ，因而，优秀的教师在教育、教学生涯中，一边 小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都有重要的道德影 不断探索，忠诚为师，一边潜心攻读，老实做学生。教学的过程， 响力。“学高为师，身正为范”，教师不仅仅讲