原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
新课程背景下探究式学习开展;一、使用新教材的体会;二、探究式学习的开展;探究学习;2、对新教材探究活动的分析;模 块;（1）可操作性较强的探究活动;案例：必修Ⅰ地球的运动;案例：必修Ⅰ大气环境;案例：必修Ⅰ水循环和洋流;符合学生认知条件和学习现状;案例：必修Ⅰ地壳物质组成和物质循环;案例：必修Ⅰ地形对聚落及交通线路分布的影响;问题设计不符合探究要求;案例：必修Ⅰ 地球运动;案例：必修Ⅰ 大气运动;活动提供材料内容直接呈现答案;案例：必修Ⅰ自然灾害对人类的危害;答案显而易见，探究价值不大。;②探究过程繁琐;③与教学内容关系不密切。 ;3、探究学习教学片段;案例：对地球运动速度的探究学习;案例：对地球运动速度的探究学习;3、（课后）探求地球自转线速度通用计算式;4、探究学习课堂教学实例;教学实例：必修一第二章第二节;; 创设情景; 引导探究; 引导探究; 引导探究; 引导探究; 发现规律; 发现规律;典型的褶皱山系——喜马拉雅; 引导探究;竹片演示启发学生思考 ;A; 迁移巩固;（2）探究教学实施策略之二：;教学实例：必修三第二章第五节; 创设情景; 创设情景; 引导探究; 引导探究;; 引导学生提出问题; 学生提出问题; 学生合作探讨问题; 学生合作探讨问题; 验证学生假设;明确结论;明确结论; 迁移巩固;四、开展课堂探究学习注意方面 ;欢迎指正 谢谢大家
文档评论（0）