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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七 语文(S)教学设计 教 材：语文（S）四年级上册 课 文：语文百花园七 板 块：教学设计—教案 设计思路： “语文百花园七”中包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文 大课堂” 。“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握 学习方法，以学生自主学习为主、交流心得收获为主。教学中设计多种活动，增 强学生学词、学句的乐趣。“积少成多”和“阅读平台”重在扩展阅读，丰富学 生的积累。“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。让学生 多读多记，自己感悟。“阅读平台” 激发学生从小维护世界和平的美好感情， 并结合实际事件鼓励学生能为此作一些力所能及的事。“语文大课堂”强调的是 学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。教师放手让学生确定具体 内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，按计划开展活动。活动中，教师参与 其中，进行督促和检查。活动后，通过不同的方式组织学生展示活动成果。通过 活动，让学生感受到语文很有用，体验到学习语文的快乐，并能真实地把过程写 下来。 教学课时： 四课时 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 语海畅游 一、读一读，注意带点的词语，说说下面的句子 要让学生明白两个句子的意思 好在哪里。 相同，但表达方式不同，表达效果就  目的：引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法， 不一样。要让学生比较两个句子，体 再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当 会用比喻 、拟人修辞手法写句子的 的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效 好处。 果。  过程： 1. 自己细读这4 个句子，感受句子所表达 的意思。 2. 出示另一组句子进行对比，让学生通过 让学生多读句子，感受其表达形 对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能 式，体会表达效果。 增强语言的形象性、生动性和感染力。  ★节日的北京，人多极了，鲜花也很多。 1 语文（S）四年级上册-教学设计-教案-语文百花园七  ★1839 年6 月的一天，广州城里的人们 都情绪高涨。  ★夜深了，这个山村寂静极了。  ★汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。 3. 师生交流句子的修辞手法： ✿节日的北京，人如潮花如海。（比喻句） ✿1839 年6 月的一天，广州城沸腾起来 了。（比喻句） ✿夜深了，整个山村都沉浸在睡梦中。 （拟人句） ✿海浪被激怒了，狂吼着向岸边扑来。 （拟人句） 4. 学生自由读句子。 5. 我也能用这两种表达方法写句子。 ○瀑布从山上泻下来。 （改为比喻句） ○万里长城很雄伟。 （改为比喻句） ○溪水哗哗地向前流去。 （改为拟人句） ○太阳出来了。 （改为拟人句） 二、认识修改符号，并练习正确使用。 目的：引导学生学习使用修改符号。 指导学生要把修改符号些正 过程： 确，并且要读一读修改后的句子，来 1. 认识修改符号。 （1）引导学生看例句和说明认识删去、删 检查修改得是否