期刊论文,浅议初中信息技术课堂教学.pdfVIP

藤聋囊懑 浅议初中信怠技术课堂教学 李慧 (泰州实验学校江苏·泰州225300) 设备展示一些精美的贺卡、小报、封面、表格设计等生动形象 ：摘 的具体事例：讲解EXCEL图标制作时可以通过展示文字、表 ‘当 格、图标三种形式的信息，让学生思考哪种更直观，更容易被 4能 人理解、接受，让学生在对比、思考中产生疑问，从而激发学生 ’中 求知欲，提高课堂教学效率。 j课 3运用科学地教学方法，提高学生学习效率 美 提高教学质量，提高学生的学习效率，需要科学有效的教 ， 、万 学方法。一般可采用的教学方法有任务驱动法、分层分组法、 i中 游戏教学法等，教师通过这些方法在轻松愉快的氛围中完成 教学任务，学生也可以根据自己的能力完成相应的教学目标， 信息技术最基本的任务是培养学生的信息素养，为学生 从中激发潜在的学习动力，体验到成功的乐趣，培养了自己独 适应信息社会打好基础，为学生以后的学习、工作、生活打下 立探究问题，解决问题的能力。这里将对这些独特的教学方 基础。如何在信息技术课堂教学中使学生掌握计算机技能， 法作一个简单的介绍。 培养学生创新能力和思维能力呢?根据信息技术的学科特点 (1)任务驱动法。任务驱动法是指教师提出一系列的任 和初中生的年龄特征，在多年的初中信息技术教学中得到了 务，引导学生分析解决问题，实现教学目标的教学方法，让学 很多的启发。 生在解决问题的过程中，学会运用信息技术处理问题的能力。 l利用多媒体辅助教学手段，优化教学过程 任务驱动大多以提出问题情境为前提，激起学生的兴趣，创造 基于信息技术课程的自身特点，传统的教学模式很难适 一个轻松的氛围进入课堂教学，让学生在此基础上逐步了解 应信息技术课程教学的需要，所以要改变传统模式，利用先进 整个教学内容，轻松地掌握教学内容。比如以POWERPOINT 的技术进行信息技术教学，而多媒体辅助教学手段可以将文 中幻灯片的制作为例。首先教师展示出制作精美的幻灯片， 字、图像、声音、动画等多种元素有机的融合在一起，既有利于 集多种元素为～体，激起学生的兴趣，进而提问：试想这么多 调动学生的学习积极性，又能通过现代化的教学模式带动、指 张的幻灯片是如何连接成一个整体的?为什么每一张幻灯片 导学生学习，从而很好的提高了课堂教学效率。