2013届高一语文新课起航教师用书第三单元散文第10课散文两篇课件粤教版必修1.pptVIP

把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。 然而我不敢说来生，也不敢信来生。 宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！ 生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。 [美文评点]　文章运用拟人化手法，形象化地揭示了生命的一般规律，周而复始，永不停息，生命的过程就是新陈代谢的过程。表现了坚强的意志和豁达乐观的精神。最后用警句结尾，画龙点睛，有力地深化了中心。 * (二)解读文本精要 1．“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”中“云彩”“云翳”分别比喻什么？这句话有什么作用？ 提示：“云彩”比喻生命中的各种经历，“云翳”比喻生命中的挫折。这句话准确地揭示了“云翳”与 “霞光”的关系，色彩绚丽，境界开阔，为下文揭示 “痛苦”与人生美丽的关系作了铺垫。 [对应考点：分析修辞手法的作用] . . . . 2．从最后一句话可以看出作者面对生命的暮年持怎样的态度？ 提示：黄昏的落霞使人留恋、惆怅，这是作者对生命暮年的体会，但作者没有流于悲伤。把个体生命放在人类发展的角度去看，那么，生命是永恒的。这是作者的人生智慧，也体现了冰心老人乐观旷达的襟怀。 [对应考点：分析作者的观点态度] 二、阅读《我的家在哪里？》第1～3段，回答问题。 (一)梳理行文脉络 [对应考点：体会作者的思想感情] (二)解读文本精要 3．“我要回家，回中剪子巷。”这句话饱含着作者怎样的感情？ 提示：感情是复杂的，既有对往昔的回忆，又有对“中剪子巷”的思恋，以及希望回去的强烈愿望。 4．第2段对梦境的描写有什么特点？车夫“把我举上车去”，中剪子巷的人“慢条斯理”地互相作揖、请安、问好，这样的梦境反映了什么？ 提示：对梦中人物、对话、场景的描写具体真切，如在眼前，可见童年生活深深地镌刻在冰心老人内心深处。车夫把我“举”上车，以及人们的活动反映了作者童年时的故乡是美好的，代表着真、善、美。虽然贫穷、落后，但那是一个没有争斗的美好世界。那里的男女老幼亲如一家，它平淡、祥和、温馨。这也是作者怀念故乡的原因。 [对应考点：理解文意] 三、阅读《我的家在哪里？》第4～7段，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 5．作者提到“北京的前圆恩寺，在梦中我也没有去找过，更不用说美国的娜安辟迦楼、北京的燕南园、云南的默庐、四川的潜庐、日本东京麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科一切我住过的地方”，运用了什么写法？有何用意？ 提示：运用了对比手法。通过将现实的家，如北京的前圆恩寺和梦中的家对比，得出“只有住着我的父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”。同时还点了题。 [对应考点：分析表现手法的作用] 6．最后一段用了什么表现手法？有何作用？ 提示：排比和对比。“无权”“无官”“无级” “无款”“无旧”形成排比，和“有一个朝思暮想的家”形成对比，表达了作者对庸俗现实的嫌厌和对家的无限思念。 [对应考点：分析表现手法的作用] 1．巧妙的构思 《霞》一文的作者由四十年前的一句译文引出话题——霞，通过对朝霞和晚霞的描写进而体悟到生命的真谛，表现了其独特的匠心和非凡的艺术功力。《我的家在哪里？》表达的是想家、恋家这一人世间永恒的话题。作者别出心裁地借助一个梦境、一番感想，把自己向往、眷恋“灵魂深处永久的家”的情感表达得真挚感人。 2．象征和对比手法的运用 《霞》中的“霞”象征着人生的精彩、幸福和快乐。但精彩、幸福、快乐只有和挫折、痛苦相互衬托，相互重叠，才能构成精彩、完整、充实的人生。《我的家在哪里？》一文中作者写了两个世界：一个是儿时的世界，心中的世界，潜意识中的世界，这是一个美好的无争斗的世界——梦中的家；一