福建省福清西山学校高一语文人教版教师随堂课件：《贝多芬》.pptVIP

音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示……谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无振拔的苦难！ 学习流程 第一课时 1.整体把握 2.要点突破（1） 第二课时 1.要点突破（2） 2.精读练习（1） 第三课时 1.精读练习（2） 2.交流体会 作者简介 罗曼·罗兰，法国批判现实主义作家。1915年获诺贝尔文学奖。代表作：长篇巨著《约翰·克利斯朵夫》 译者简介 傅雷(1908—1966)，著名翻译家。他翻译的罗曼?罗兰和巴尔扎克作品都是翻译史上的经典之作。《傅雷家书》。 主旨概括 作者诠释了贝多芬的苦难人生的各个方面，把病痛折磨、遭遇悲惨、内心惶惑与矛盾三者交叠加于一身的贝多芬看成一个悲剧性的英雄，以此来激励人们。作者尤其倾心于贝多芬身上的那种“力”——创造的“力”、克服人生苦难的“力”。罗曼?罗兰认为，这种“力”正是治疗当时欧洲颓靡精神的一剂良药。 要点突破·贝多芬的苦难 苦难的童年：父亲的酗酒和暴力；母亲的去世；17岁便负着两个兄弟的教育之责。 战事：战事蔓延到篷恩时，他离开故乡，到维也纳去。 耳疾：1796年到1800年间，耳聋已开始它的酷刑。1816年左右，耳朵全聋了。 爱情的梦幻破灭：他不断地钟情，如醉如狂地颠倒，他不断地梦想着幸福，然而立刻幻灭，随后是悲苦的煎熬。 孤独、贫困：“没有朋友，孤零零地在世界上。”“我差不多到了行乞的地步。” 侄儿的不争气让他苦恼。“因为伯父要我上进，所以我变得更下流。” 他用他的苦难来铸成欢乐 本传记中作者在结尾用诗化的语言总结贝多芬的一生，“他用他的苦难来铸成欢乐”这句话是说在他极其痛苦不幸的一生中，贝多芬始终在奋斗、在抗争、在寻求欢乐，并在自己的音乐领域中创造欢乐。在他的作品中，充满了对幸福、爱情的渴望与深情赞颂，虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。 肖像描写 肖像描写 ①肖像描写1：他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。……于里于斯?裴奈狄脱说他无异“李尔王”。（p68-69） 罗曼?罗兰透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。 从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，结实的牙床。 再现贝多芬非凡的个性自我。 肖像描写 罗曼?罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情，那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然间的变化，并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比，说明他的内心是极其的狂乱激动。通过这样的肖像描写，一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。 肖像描写 肖像描写2：这时代史丹霍塞替他画的肖像，把他当时的面目表现得相当准确。……他知道他的意志所在；他相信自己的力量。（p70-71） 这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多芬尚未经受苦难的折磨，因此“僵直的头颈”、“睥睨一切”的目光，都生动刻画出贝多芬的自信与傲慢。 肖像描写 肖像描写3：在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，……我们仍能感到那股可怕的任性的脾气，突发的愤怒。（p75） 爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质，在他的眼睛中有了一种深邃的和平，但是力量、任性的艺术家气质并未隐退。 肖像描写 ④肖像描写4：狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑式的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!”（p77-78） 赏析：这是一个特定时期的肖像，他受着独立战争的鼓动，对于民族的独立，对于自由和民主，他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬着的牙床，都能体现出来。 精读练习 ·文段一 1．原因是他们的思想性格截然不同。贝多芬傲岸自尊、蔑视权贵，而他也以自己的天才和高尚赢得权贵的尊敬。而歌德是个庸俗的高官，他对皇室贵族奴颜婢膝，人格尽失，没有一点做人的尊严，贝多芬因此鄙视他。 精读练习 ·文段一 2.“酒徒”的特点是沉醉、神经兴奋，这句话的意思是贝多芬的作品使人沉醉、兴奋、忘我。 3．这是一个比喻句，是说贝多芬的作品能使人兴奋、狂热，沉醉，给人以美的享受，具有巨大的感染力。 精读练习 ·文段二 4．“大风雨”“大风雪”“一声响雷”三个短语形成排比句式，渲染了巨人临终时的自然环境，也暗喻着当时恶劣的社会环境。“陌生的手”则进一步强化了巨人走时的无限孤独凄凉，表达了作者对贝多芬的无比哀惋之情。 精读练习 ·文段二 5．这句比喻形象地描绘了贝多芬的一生。“明净如水的早晨”和电闪雷鸣的黄昏分别喻指贝多芬才华初出的少年时期和取得巨大成功的晚年时期。“突然之间巨大的阴影卷过，悲壮的雷吼，充满着声响的、可怖的静默，一阵复一阵的狂风，《英雄交响乐》与《第五交响乐》。”这句话形象生动地描绘了两首乐曲对当时乐坛的影响力。“黄昏将临，雷雨也