网络课程内涵及其建设的核心要素.pdfVIP

丝堡堡望登墨壁塑坚墨至垫皇 主持 黄荣怀教授 编 者 按 北 京 师 范大 学黄 荣怀教 授 特 为本 刊 策 划 并主 持 “数 字 资 源 ”专栏 ，并 由北 京 交通 大 学 陈庚教 授 牵 头 的教 育部 “网络教 育教 学基 本规 范与 网络课 程 资 源 开发指 南研 究及从 业 者 培 训 资 源建设 与 应 用 ”课 题 组从 网络课 程 的 内涵 与核 心 要 素 、网络 课 程 资 源开 发 总体 规 划 、设 计 、开发 、测试 、发 布 以及 质 量保 证等 方 面撰 写研 究性 文章 。网络课 程 是 “网络教 育 ”最基 本 的教 学单元 ，数 字资 源是 课程 内客 的重要 栽 体 ，数 字 资源 建 设 的质 量 直接 影 响 着课 程水 平 的 高低 。 研 究制 定 网络 课 程 数 字 资 源 的 建 设 ，对 提 高 网络 课 程 乃 至 网络 教 育 的 质 量 ，具 有 重 要 的 学术 价 值 和 现 实 意 义 ，、 网络课程内涵及翼建设的核心要素术 口张进宝 李 松 陈 鹏 摘 要：网络课程建设不应简单地理解为资源 的建设 ，而应从教学过程的角度去思考 。基于 网 络课程内涵 、形式及 网络课程资源特征的分析 ，网络课程建设应该包含 6大核心要素 ：课程资源 、教 学设计 、在线学习活动 、学 习过程支持 、学习评价与反馈以及技术支撑手段 。 关键词 ：网络课程 ；课程建设 ；数字资源 ；核心要素 中图分类号 ：Ga23．07 文献标识码 ：A 文章编 号：1009—5195(2010)01—0061—04 doi：10．3969~．issn．1009-5195．2010．01．014 网络 教 育 需 要 利 用 网 络 教 学 系 统 为学 习 者 创 络教 学 支撑 环 境 ．其 中网络 教 学 支撑 环 境 特 指 支持 建一 +--6效 的学 习环境 。 网络课 程 是 网络 教 学 系统 网络 教 学 的软 件工 具 、教 学 资 源 以及 在 网络 教学 平 的核 心 ．是 网络学 习环境 的基 础 。尽管 人 们 对 网络 台上 实施 的教 学 活动 。 课 程 内涵与 形 式 的理 解 ，在 特 征 描 述 时有 较 大 的 差 武 法 提博 士 (2006)认 为 ：网络课 程 是 在课 程 论 、 异 ，但 落 实 到 建 设 方 面 ，可 抽 象 出 网络 课 程 建 设 的 学 习论 、教 学论 指 导 下通 过 网 络 实施 的 以异 步 自主 核 心构 成要 素 。这些 核 心构成 要 素体 现在 网络 课程 学 习 为 主 的课程 ．是 为实 现 某 学科 领 域 的课 程 目标 设 计 、资源 开发 模式 与质 量保 证措 施 等方 面 。 而 设 计 的 网络 学 习环 境 中教 学 内容 和 教 学 活 动 的 总 和 。 一 、 网络课程的内涵与形式 从 3V课 程 观 的 角 度 来 看 ，网络 课 程 是 个 大 概 念 ，而 网络 教学 是 个小 概 念 。 教学 对 应 于课 程 实 施 现代 远 程 教 育 资 源 开 发 中最 主 要 的 一 种 课 程 环 节 ，是 课 程实施 的具体 手段 (杨开城 ，2004)。在 网络 教 育 中 ，网络 课 程 是作 为 网络 教 育 系 统 的一 个 有机 形式 就是 “网络课 程 ”。 “网络课 程 ”不是 一 个严格 的 学 术 名 词 ，简 单 理 解 就 是 “通 过 网 络 组 织 与