校体育活动和运动竞赛经营策略.pdfVIP

專題論述 ㈻校體育活動與運動競賽 的經營策略 曾瑞成 壹、前言 內外體育活動與競賽活動而言；同時 亦包含未落實「學校體育」所衍生之 一、學校體育的意義 體育師資培養、學校運動選手培養、 　　學校體育的意義，可以從不同 學校體育學術及學校體育設施、行政 的面向做不同的詮釋，例如洪嘉文 等相關措施（曾瑞成，2000）。因 （2003）即認為學校體育係指各級 此，學校體育的內涵大體包括了體育 學校以體育教學及體育活動為核心， 師資、體育課程、體育活動、運動競 透過計畫性的身體活動來提升學生體 賽、場地設施、體育經費與組織行政 適能與運動技能水準，促其身心全面 等。 發展；其目的在養成學生終身運動習 慣，增進學生積極參與運動，享受運 二、學校體育經營的內涵 動的樂趣，進而提高學生生命品質。 　　民國八十九年九月教育部頒布之 而本文則由整體性的概念界定學校體 九年一貫課程綱要「健康體育學習領 育的意義為「學校系統內各學校所實 域之課程目標為： 施之體育目標、體育課程和體育教 (一)養成尊重生命的觀念，豐富全人 學之集合體；包括配合目標與課程所 健康的生活。 安排之早操、課間操、課外運動、校 (二)充實促進健康的知識、態度與技 42 ㆗華民國９３年12㈪出版 第 ㈩ ㆕ 卷 第 ㈥ 號 能。 　　創新體育課程教學、活絡體育活 (三)發展運動概念與運動技能，提升 動競賽、促進健康體育適能發展、充 體適能。 實學校體育設施、改善運動參與環境 (四)培養增進人際關係與互動的能 及提昇學校體育品質。 力。 　　依據上述教育部頒布之各項體 (五)培養營造健康社區與環境的責任 育政令之意涵，則達成上述體育目標 感和能力。 之學校體育經營大致亦可歸納為課程 (六)培養擬定健康與體育策略與實踐 與教學、體育活動與競賽、體育場地 的能力。 與措施及組織與行政等主軸，而在以 (七)培養運用健康與體育的資訊、 上經營主軸中，中小