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【信息技术】 信息技术让语文课堂充满美 姚丽英 (上海市朱家角中学，上海201713) 摘要：信息技术走入语文课堂，弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的不足，形 成了以一种鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式。信息技术显示出 它得天独厚的优势，为语文教学提供了新的发展机遇，信息技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，尤其 是为发展学生的审美素养提供了一个全新的平台，使语文学科在帮助学生完成知识储备的同时，产生了良好的美 感效应，为现代语文教学带来了无限的生机，让语文教学沫浴着美的光辉。 关键词：信息技术；语文；课堂教学 语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美 使学生带着对“最美”的探求进入新课的学习。同时又播 的过程。语文课本中那一篇篇文质兼美的文章，向人们 放萨克斯曲《躯体与灵魂》背景音乐，以声情并茂的朗 展示出无比绮丽的审美天地，并昭示着人们去感知美、 读，使学生感到回归自然的宁静之美。通过师生共同分 捕捉美。它们熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、 析、探究、讨论，让托尔斯泰巨大的成就和声望与其极为 培养着学生的人格素质，使学生得到由内而外的美的 朴素的坟墓形成强烈的反差，引起学生心灵的震撼和无 享受。 尽的思考。无限伟大与无限平凡所形成的强烈对比，充 一、欣赏美妙和谐的意境美 分体现了美学中的“对比与和谐”原理，具有极强的感染 语文课文中的自然景物描写具体、形象、生动，作 力，从而使学生感悟到“一代文豪”托尔斯泰的震撼人心 为教师合理使用现代化手段进行艺术加工，跨越时空 的人格美。 的限制，用生动的画面形象直观地展现抽象的语言文 。三、体验感人至深的情感美 字所承载的内容，具有直观性、生动性、趣味性的特点。 在语文课堂的教学中，若能恰到好处地使用多媒 所以教师可以利用现代信息技术启发、诱导学生进入 体，就会使审美对象从表象到本质内容上都深深拨动学 特定的教学氛围，使学生有亲临其境之感。创设美的教 生的心弦，引起他们感情上的冲动和共鸣。这时就产生 学情境，不但能激发学生的审美情趣，更能达到“润物 了动之以情的情感美，使学生不仅被审美对象所吸引， 细无声”的效果，使学生在得到美的享受的同时也对新 引起联想和想象，而且同审美对象发生了强烈的感情交 课产生浓厚的学习乐趣。 流，好像自己也是课文中的一个人物，或者为审美客体 例如在学习《山居秋暝》的时候，诗人王维从新雨 中的一部分了。所以我们教师可利用现代信息技术调 写到明月、清泉，从竹喧联想到浣女归，从莲动联想到 控自如的优势，将语言文字所描述的内容变成形声结合 渔舟下。这样生动的画面与诗人闲适喜悦的心情，相映 的立体交叉，有声无声结合的画面图式，以造成特殊的 成趣，创造了一个充满诗情画意的和谐美妙意境。我就 情境，叩击学生的心灵，将学生的情感流向引入轨道，以 借助多媒体，把这些画面交错再现在学生面前，从而让 期引起审美共振。 学生更好地感受王维的作品“诗中有画、画中有诗”的 例如在学习《再别康桥》的时候，我设计了一张精美 和谐美。同时让学生在抒情的背景音乐的伴奏下跟着 的多媒体“首页”——徐志摩在康河里划船的图片，配合 范读进行诵读、品味、揣摩，就更能逼真地感受情境，领 《神秘园》舒缓的音乐，使学生提前进入一个符合课文需 悟诗歌美妙和谐的意境。利用多媒体突出彩色世界的