论高中地理教材中知识存在方式.pdfVIP

摘要 2003年4月教育部颁布《普通高中地理课程标准(实验)》，对应于地理 新课程标准，教育部已审查通过四套高中地理新教材。上海根据上海市中小学课 程教材改革委员会制定的课程方案和《上海市中学地理课程标准(征求意见稿)》， 由上海师范大学编写高中地理(试验本)。这五套高中地理新教材的一个共同特 点就是，极力摆脱“知识本位”的传统模式，着重体现地理知识的学习过程，教 材中设置如“阅读”、“活动”、“思考与实践”、“研究与探讨”等栏目。 本文以高中地理教材中知识的存在方式为研究对象，对其内涵和定位进行界 定、分析和阐述。笔者认为知识在高中地理教材中的理想存在方式应是积极的、 平等的、开放的、多元的、互动的，有着与学习者展开精神交往与对话的可能与 姿态，可通过课文系统、图像系统和活动系统这些地理教材表述形式来加以呈现。 本文比较了国内高中地理新旧教材在知识存在方式上的设计，分析了国外高 中地理新教材在知识存在方式的主要特色，并对上海市使用新教材的高中生进行 问卷调查。通过理论和实践的研究，指出当前高中地理新教材在知识存在方式的 不足。针对上述问题，本文提出了优化高中地理教材中知识存在方式的若干建议， 以期对教材编写者以及广大一线地理教师有所裨益。 关键词：高中地理教材知识的存在方式精神性对话 Onthe Modeof Existing Knowledge in TextbooksforSeniorSchool Geography High Abstract CurriculumStandardforSenior Schoolwasissuedthe Geography High by in ofNationalEducation withtheSmndard，the Ministry April，2003．Corresponding has ofNationalEducation foursetsofnew textbooks Ministry approved geography forsenior tothecurriculumdrawn high sch001．According plan byShanghaiPrimary and MiddleSchoolCurriculumand MaterialReformCommitteeand Teaching CumculumStandardforMiddle setofnew ShahghaiGeography School，another textbook forseniorschoolhasbeenissuedin common geography high Shanghai．The featuresofnew textbooksare offthetradition of geography shaking pattern onthe of knowledgestandard，focusingprocesslearninggeographyknowledge．There arealot columnsinthe