高中政治教学论文 走出教学误区,构建实效课堂.pdfVIP

走出教学误区，构建实效课堂 “45 分钟的课堂教学中，学生的收获有多少?”——这是我们每一位教师在课堂教学后必定 要反思的一个问题，也是现在很多教育工作者都在探索和研究的一个问题即“课堂教学的实 效性”。 一、紧跟时代要求，充分认识新形势下增强课堂教学实效性的重要性 经历了几年课改洗礼之后，那些视学生为容器，生灌硬注的“填鸭教学”已被遏制。在新课 改的背景下，课堂教学将以教师为中心转变为以学生为中心，许多新型的课堂教学方式初见 端倪。但是一些低效、无效的教学现象还是隐约可见。比如，一些照本宣科式的“机械教学”； 一些幼儿式的“演戏教学”；又如，某些不顾本地本校条件和班级学生基础，一味套用外来 教学模式和方法，亦步亦趋地“鹦鹉学舌教学”；那些为获取课改虚荣，刻意追逐新意，故 弄玄虚，制造轰动效应，做表面文章的“虚假教学”……这些都严重影响了课堂教学的实效 性。 如果上述种种低效、无效或不讲成效的教学现象不能得到根本的改变，任其发展下去，那么 所谓的素质教育也不过是一句空话，没有任何的实际意义。为了改变这种情况，我们必须踏 踏实实地进行“有效性课堂教学”的研究与探索。 我认为，所谓有效性课堂教学，其实质是对预期的课堂教学目标的圆满完成。无论教学思想 如何更新，教学内容如何改革，最终都要落实