留学生汉语写前构思活动对其作文质量影响.pdfVIP

: 吴 双 留学生汉语写前构思活动对其作文质量的影响 留学生汉语写前构思活动对其 * 作文质量的影响 吴 双 北京语言大学汉语学院 ， ， 提要 留学生在用汉语写作时 汉语的思维能力往往是在减少母语干扰和增强汉语的影响中产生的 ， ， 只有促使他们使用汉语进行思考 使汉语成为其大脑熟悉的语言 汉语思维活动才会在汉语写作过程 。 ， 中自然出现 因此我们设计了采用汉语进行写前构思的相关实验 实验结果表明写前运用汉语构思 。 ， 活动对实验班留学生作文成绩有明显促进 我们还对实验班留学生的写作认识进行了问卷调查 并 ， 。 对实验班和对照班任课教师的教学日记进行了分析 发现这三项结果是一致的 文章运用支架式教 学理论对该实验结果进行了理论分析。 关键词 汉语思维 写前构思 实验 留学生 汉语作文 〇 问题的提出与假设 ， 写作是汉语学习者的一种重要的书面交流方式 但以汉语为第二语言的学习者在运用 ， ， 、 汉语进行写作之前常常感到非常苦恼 似乎一离开母语环境 就会处于一种思维困顿 回忆 、 ， 。 断层 语言表达受到束缚的境况而无话可说 写作时深感文思苦涩 语言是大脑思维的工 ， ， ， ， 具 留学生在采用母语进行写作时 无疑是用母语进行思维的 那么 他们在进行汉语写作 ， ， ， 时 假如引导他们从写前开始就运用汉语进行构思 使汉语尽快成为其大脑熟悉的语言 那 ， ， ， 么 在母语干扰减弱和汉语影响增强的情况下 我们设想 汉语就会逐渐成为留学生汉语写 ， 。 作过程中自然使用的思维符号 而汉语思维能力也就会由此提高 “ ” ， 支架式 教学理论是一种基于认知心理学研究的教学理论 该理论为这一设想提供了 。 ——— ——— ——— ， 理论支持 支架式教学通过搭脚手架 进入情境 继续攀升 独立探索等环节 对 、 。 教师组织写作课堂活动 设置不同层次的教学环节给予了有效的指导