农村中小学实施优质教育的策略探讨.pdfVIP

肛 2010年第2期 ．46一 农村中小学实施优质教育的策略探讨 张学峰 骆 高远 (浙江师范大学旅游与资源管理学院 ) 摘 要 优质教育是对学校教育质量和数育效果的一种更高要求，是所有学校共同的价值追求。本文介绍了我国对优质教育的研 究情况，分析了我国农村中小学教育的现状和问题 并从国家财政投入、学校管理、教师队伍建设和远程教育四个方面提出了在我国 农村中小学实施优质教育 々策略．以求农村中小学学生也能车有高质量的教育 关键词 农村中小学 优质教 育 对筵研究 “向所有人提供受数育的机会足唑利。但如果不能向他i门提供保 反映到农村中小学教育上，就是农村学校出现了1氐入学率、高辍学率 证质量的教育，那不过足一种空洞的胜利”～一这是2000年联合国教 现象。国家教育部统计数字表明，近年来，我国农村地区的中小学校 科文组织在 达“喀尔会议”上通过的 全民教育行动纠领》中的一个 适龄儿童的入学率逐年下降，中小学生的辍学率逐年上升 ，许多本该 重要论断。这次会议明确提出：世界教育的发展目标应从全民教育广口j 坐在教室里听老师讲课的少年儿童却过早地走向社会，成为 “劳动 全民优质教育转变。在我国，优质教育也成为圈内圈外人共同关注的 力”，变为父母的致富 “工具” 热点问题。它之所以 “热”，是因为 “现代教育已进入了一个以追求 (2J我国农村中小学教育存在的问题 。造成 目前农村中小学教 质量为特征…”的时代。创办高质量、人们满意的教育，已成为我国 育局面的主要问题是：①政府投资规模不够，教育资源配置不合理， 现代教育追求的主要尽标 办学条件艰苦落后，教师待遇圾差。②师资队伍建没不配套，教师业 务素质不提高，整体教学实力较羞。③教育思想保守，育人观念落 1 优质教育概念的界定 后，教学方法陈旧，教学手段落后，教学效率不高。④高等教育改革 人们对优质教酉的 髂与概念界定西硝『仁者见仁、智者见智，较 的一些负面影响，很多农村家庭无力承担高额的高等教育费用，而且 为流行的观点有：①忧质教育指 “等级学泣”示范学校的教育。这是 大学_生就业叉得不到保障，受市场经济影响，来自家长、学生的读书 教育行政与政府督导部门较为认可的提法。②优质教育指 “一流教 无用论思想在蔓延：。 育”或 “一流学校 。例如：华南师范大学附中就明确提出 “刨建 国际一流的现代化中学”的口号。⑤优质教育指 “名饺”、 “重点学 3 我国农村 中小学实施优质教育的策略 校”的 英才式教育”。这是一种社会较为认同的说法。④优质教育 提高农村中小学教学质量，改变当前的教育状况，让农村的孩子 指能满足人们 日梭增长的对傀碗教育的需求 ，能适应学爿型礼会人人 也能够接受到优质的教育，笔者认为需要做好以下四个方面的工作。 有自主学习需要的 “满足型”教 。‘ (1) U大财政投入，改善办学条件，提高教师待遇。足额的教 综上所述，优质教育主要是被当做学校教育的办学 目标、评价标 育经费投入是实施优质教育的基本条件 为此必须落实依法治教，要 准和办学模式去追求的，这些研究具有积极的意义，反映了人们追求 认真贯彻国务院 《关于进一步加强农村教育工作的决定》等文件精 高质量教育的良好愿望。笔者认为，傀质教育应是以人为奉，充分挖 神 ，实行 “以县为主”的农村义务教育管理体制 ，夯实省 、市、 掘学生的潜能，提升学生的学习品质 、生活质量和生命喷量的教育。 区、乡各级政府的责任 ，加大财政投入 ，完善经费保障机制，确保改 创建优质教育的关键是要拥有一批高素质的教师，而我陶农村中小学 革后农村义务教育经费的投入不低于