医药卫生类高等职业教育课程模式改革与创新的思考.pdfVIP

Vo1．28 2010 No．4 医药卫生类高等职业教育课程模式 改革与创新的思考 孙长海，王诗晗 (辽宁中医药大学职业技术学院，辽宁 沈阳 110101) 关键词：医药卫生；高等职业教育；课程模式 企合作为途径，以国家职业标准为依据的课程模式。其特点是 中图分类号：G423．07 文献标识码：A 以典型任务为基础 ，使学生在贴近实际的情境中学习，与工作 文章编号：1671—1246(2010)04—0007～02 所需要的能力直接联系，从而获得综合职业能力。 1．4 基于工作过程导向的课程模式正在开发 近年来 ，医药卫生类高等职业院校在规模扩大的同时，在 基于工作过程导向的课程模式即按岗位需要选择教学内 教育理念、人才培养模式研究与探索等方面同样取得了巨大的 容，以任务组织教学内容，基于工作过程，以项目为载体，开展 成就，教学模式也随之不断改革与创新。许多医药卫生类高等 教学活动，最终实现理论教学与实践教学一体化的课程模式。 职业院校以专业教学改革试点推进专业建设进程，且有的专业 2 医药卫生类高等职业院校课程模式改革中存在的问题 已经建设成为示范专业和精品专业。然而，实现人才培养 目标、 2．1课程模 式改革理念还不够清楚 提高教学质量的重要环节之一是课程建设。因此，课程模式改 部分教师的课程理念基本停留在能力本位上。专业课程模 革与创新是当前教学改革的重要课题之一。 式特征并不明显，既难将其归入某种特定的模式中，又无法归 1医药卫生类高等职业院校课程模式改革的现状 纳出其 自身的特色。一部分专业课程体系还没有脱离以 “三段 近十年来，以服务为宗旨，以就业为导向，注重质量提高， 式”为代表的学科系统化课程模式，忽视将知识与具体工作相 重视内涵建设，已经成为医药卫生类高等职业院校的共识。一 联系，且并不能实现培养学生职业能力的目标 ，因此其已完全 些教学改革处于领先地位的院校 ，对我国创立的高等职业教育 不适应高等职业教育的需要。 课程模式进行了积极探索，逐步积累了丰富的经验 ，并正在形 2．2课程模式改革缺乏先进理论拍导 成 自己的特色。 高等职业教育的课程模式改革与教学理论多来 自于国内 1．1 “双证融通”的课程模式走向成熟 一 些知名高校和相关研究机构的专业理论研究者。他们多注重 医药卫生类高等职业院校应依照国家职业分类标准中对 理论探讨和体系建构，较少亲临教学现场。而高等职业院校的 学生就业有帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程 教师虽熟悉教学实践，但习惯于采用经验感知的方式观察、分 体系，把相关职业资格考试培训课程纳入教学计划之中，将该 析问题 ，其实践很难上升到理论高度。医药卫生类高等职业院 考试大纲与教学大纲要求相统一，使培养 目标、课程体系、教学 校的专业教师大多来 自非师范院校，没有系统学习过教学理 方式在培养学生普适性能力的基础上，完全按照职业资格证书 论 ，因此很难用先进理论指导课程改革。 的考核要求来确定。职业技能模块层面的 “双证融通”课程模式 2．3 已有 的锞程模 式能吾完全适用于区药卫生妻高等职业赦 即按照模块式课程体系，根据培养 目标及在分析职业能力的基 育有待连一步探讨 础上依照教学规律，归纳和组合相同、相近的能力，形成职业技 医药卫生类高等职业教育课程模式虽具有普遍性