公共卫生管理专业教育教学模式探讨.pdfVIP

高教研究 卫生职业教育 Vo1．282O10 No．4 摘 要：在学历教育向学历与任职教育并重的教育转型过程 中，公共卫生管理专业教育的培养 目标尚未随之转变。不同教 学层次间的培养 目标互有交叉，教学手段基本相同，这影响着教育的最终效果。据此，现就公共卫生管理专业教育各教学层 次的培养 目标和教学手段改革进行探讨。 关键词：公共卫生管理专业；专业教育；教学模式 中图分类号 ：G40-03 文献标识码：A 文章编号：1671—1246(2010)04—0021--02 我国公共卫生管理专业教育起步于计划经济时期 ，历经了 实际，具体到公共卫生管理专业本科生、研究生和任职教育3 二十多年的发展 ，逐步形成了以理论与实践相结合为基本特 个教学层次来看，各层次的培养 目标相互交叉 ，难以准确定位， 征，以本科生层次、研究生层次和任职教育层次为核心的专业 是通识教育还是职业教育、是大众教育还是精英教育的争论从 教育体系，对培养不同层次的卫生管理专业人才、提高我国卫 未停止并难 以形成共识 ，这影响了对公共卫生管理专业各层次 生管理专业水平起到了积极的作用。但受传统 “以教师为中心， 教学内容和教学手段的选择和实施，最终影响了教学质量，并 以课堂为中心，以书本为中心”的教学模式的影响和制约，现阶 引发了 “学难以致用”的问题。 段针对不同教学对象的教学模式基本相同，影响了教育的整体 结合实际，笔者认为，现阶段应根据各层次毕业生在毕业 效果，其中存在的一些问题也亟待研究和解决。 后的第一职业需要来明确各层次的培养 目标，并以此为依据。 1不同教学层次培养 目标需准确定位 科学选择教学的内容和手段，实施针对性教学 ，以提高教学效 明确各教学层次教育的培养 目标，并据此做好顶层设计是 果。本科毕业生的去向主要为医疗卫生机构各管理职能科室， 科学施教的起点和基础。中共中央、国务院在 关《予深化医药卫 以事务性工作为主，因而对本科生在强化其公共卫生管理基本 生体制改革的意见》中提出了 “加强高层次卫生管理人才队伍 理论学习的基础上，应侧重于对其逻辑分析和管理技巧的训 建设，逐步形成一支职业化、专业化的医疗机构管理队伍”，明 练，培养其解决卫生管理实际问题的能力；研究生毕业后主要 确了公共卫生管理专业教育的总体培养 目标 ，即培养适应新时 为卫生政策制定者、研究者和教育者，因而对研究生则应在强 期要求的理论与应用相结合的复合型管理人才l1『。但结合 目前 化卫生管理系统和前沿理论学习的基础上 ，侧重于对其理论修 上的朋友、育人中的伙伴，要和家长多沟通 ，多了解学生，多关 和富有尊严及价值的人民教师的身份而感到无比光荣。 爱学生，这样他们才会得到真正的成长。另外教师要以身作则， 中国的高等职业教育似朝阳初升，蒸蒸 日上。加强高职院 为人师表，在传授给学生知识的同时，更要培养学生的道德品 校的师德师风建设 ，将有力保障和支持中国高等职业教育更快 质。因为社会更需要一些有道德、有素养的人，教师要想使 自己 更好地发展，高职院校的内涵建设也才能取得成功。师德师风 培养的学生有素养、有道德 ，就必须让 自己成为一名具有师德 建设不是靠 口头上说的，而是靠教师内心世界的丰富、文化底 的教师。在此基础上，教师在教育教学过程中，要利用学科特点 蕴的提升、人格素养的完善造就的。这是—项重大的建设工程，势 加强对学生的道德教育，在教学中渗透德育意识，提高学生的 在必行，同时也是一项需要每—位人民教师长期奋斗的艰巨任务。 思想道德素质，激发他们的学习积极性，从而提高教育教学质 让我们每—位教师，怀着对学生负责、对社会负责、对科学负责的 量。通过教师的不懈努力，将发现朴素而平凡的教师生活充满 态度，“重师德、正