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对煞 拿。上哞第瑚～292 浅谈如何上好 《机械制造工艺基础》课 刘 文 杰 (广东省韶关市第二高级技工学校 ) 摘 要 目前 ，有一些同学对机械制造工艺基础这门课不重视，甚至不愿学，这对老师来说是很头疼的，这种情况也不利于学生 以后的发展。本文针对这种情况．在教师的选用上、教学方法等方面上提 出了自己酌一些看法。 关键词 优选教师 直观教学 启发性提 问 取舍更新教材 机械制造工艺基础是中等职业技术学校机械类专业的一门专业基 到车间去参观、去上课或让学生动一动手，是受很多因素的影响，不 础课，通过对课程的学习，可以获得机械制造的常用工艺方法和零件 可能每节课都去，所以还要选择其他合适的教学方法来上。在教学中 加工工艺过程及装配的基础知识，对机械制造工艺过程形成一个完整 采用符合教学原则的教学方法，对提高教学质量有很大的作用，方法 的认识，从而增强工作的适应性，有助于在一专的基础上发展多能， 恰当直接影响学生的学习主动性、积极性。教学方法有多种多样，在 所以对于机械专业的学生来说，这门课是较为重要的，有利于以后发 进行不同内容的教学时，选择合适的教学方法可以达到良好的教学效 展的。但是该课程所介绍的加工方法广，内容却又较浅，导致很多同 果。如：讲一些原理、概念等理论性较强的内容时，可采用讲授法； 学不重视该课程，甚至不愿学，这对老师来说是很头疼的，那么如何 讲一些学生没有见过的较抽象的内容时，可采用录像、多媒体及现场 才能提高学生对该课程的兴趣，让他们愿意学，自动学呢?下面谈谈 的直观教学法。在众多的教学方法中，我认为讨论式作启发性提问这 笔者的一些看法 。 种教学方法最能取得良好的教学效果 ，也较适合用于上机械制造工艺 这门课。课堂提问是教学过程中常用的教学手段各方法，有效的提问 1 优选教师。以实操型老师为主 能充分调动学生思考的积极性，参与的积极性，使其心智处于一种激 教师很重要 ，教师在教学过程中对学生的影响是巨大的。现在的 活状态，从而防止学生在课堂上睡觉或干其他事，采用讨论的方法作 技校生都有这样的特点，对理论知识不感兴趣，对照本宣科不感兴 启发性的提问，可以收到这种效果。采用这种方法学生可以间老师， 趣。如果机制工艺这门课由刚走出校门，没有进过工厂，没有任何生 老师也可以提问学生，多提一些启示性的问题，诱发学生的思考，在 产经验的老师来上，只会让这位老师照书来读，照书来讲。学生肯定 回答的过程中纠正学生的思维。例如：我在讲到普通车床的正反转 不会听，更谈不上感兴趣了，所以我认为一个合格的受欢迎的机制工 时，我问学生 “如果在车工件时，你的工作服被工件卷进去了情况紧 艺老师除应具备较高的理论知识外，还应具备丰富的生产经验、生产 急，这时你应怎么办?”有的学生回答 “停电!马上停电!” “是按 技能及较强的功手能力。这样才能在讲课中做到胸有成竹 、游刃有 停车按钮还是把电源开关拉下来呢?”我启发性地问。 “按停车按 余，才能经得起学生的拷问，学生才能在老师的引导下轻松地掌握知 钮”又有学生抢着回答。我又问 “由于惯性的作用即使按了停车按钮 识。因此上机械制造工艺的老师最好是从工厂出来的或到工厂实习、 工件也不会马上停下来，按停车按钮行吗?”学生们思考了一下，突 培训过的，一般来说工厂出来的人在工厂真刀真枪地干过，对工厂的 然一学生兴奋地喊起来 “反