浅谈开堂授课如何使教室安静下来.pdfVIP

’．-■ 在 日常教学中，不如意的情况时有发生：铃 准备有进步的同学，千万不要吝啬对他们的表扬。 声已响，教师已经走进教室，学生却两耳不闻， 3 仪式巧用 静场有术 谈 视而不见，仍然叽叽喳喳，说笑不停。面对这种 有时候，虽然教室的声音并不大，但是说话的学生却很 ：犴 情况，教师一定要头脑冷静，利用～一些方法，迅 多，这边几个窃窃私语，那边几个说说笑笑。这时候，教师 至；： 速静场，把学生的注意力转移到课上来。 就可以使用每堂课例行的仪式，也就是老师宣布上课，学生 1 无声胜有声 起立的方式来静场，往往能收到很好的效果。有一次，笔者 授 教师站在讲台上，什么话也不说，无需言 就遇到了这种情况时，这时，笔者走上讲台，面对全班学 里 语，只需要用目光扫视全班同学。当然，教师的 生，精神抖擞、声音洪亮的说声： “上课”!并用 目光注视 目光要凝聚、犀利，把每一个说笑的学生都看在 着班长，班长马上心神领会，大喊一声： “起立 !”听到这 如 眼里，这样，学生们很快就会安静下来。．一一次， 样洪亮的声音，大部分同学站了起来，一些说笑的学生在愣 何二!： 笔者上课走进教室的时候，学生们还在说笑，有 怔了一下之也站了起来，待全体同学站起来之后，齐声向老 的学生甚至连课本都没有拿出来。于是，笔者站 师问好，笔者扫视全班，稍停了片刻，说： “老师不好，打 1更 在讲台上，什么话也不说，也不宣布上课，只是 断了有些同学的说话，很是抱歉。”学生们被老师的幽默逗 教 用目光不停地来回扫视。在老师目光的示意下，笑了，等大家都坐下之后教室里非常安静，不再有人上课说话。 暑枣 大部分同学开始端端正正地坐好，准备上课，但 4 “惊堂木”当头 “一棒” =E 仍有几个学生说个不停，于是他们旁边的同学马 有时候，教室里人声鼎沸，老师走进去，学生仍在大声 雪 上向其示意：老师正在盯着你呢，上课了。在这 喧哗。这种情况下，最好的办法就是拿起 “惊堂木”，给学 =静 种情况下，教室很快就静下来了。 生们当头一棒。这里说的 “惊堂木”，就是教师用的黑板擦 r．J一 2树立榜样 作用无穷 或者是别的有力度的东西，往讲桌上用力一拍， “啪”的… 正常情况下，班里会有 一部分同学能够在课 声，就如同古时候官员用的惊堂木，一下子能把吵闹的声音 来 前就做好上课的准备，我们可以把这些同学作为 镇住，教室就会安静下来，教师就可以进行正常的教学了。 榜样，适时的进行表扬，以点带面，从而带动全 实际上，开堂授课的静场也是一门艺术，需要教师根据 班同学。榜样的作用是无穷的，尤其是那些学习好且一贯课 不同的场合和情况采取不同的方法措施。艺术的静场术会使 前做好准备的学生，我们要充分利用这样的好典型，恰当得 学生口服心服，很快进入上课的状态，达到事半功倍的效果。 表扬 。从而傅伞班安静下来 。当然，教师更要关注那止匕课前 064400 河北迁安职教 中心 殷宏伟 所谓 “案例教学”，是指教师本着理论与实际有机结合 形成债权人权益(负债)。 的宗旨，遵循教学 目的要求，以案例为教材，通过师生、学 1_3 启发思考。公司筹足了资金后如何运用? 生之间的双向和多向互动，使学生积极参与，并充分理解会 1．4 学生讨论。公司要用筹集的资金建造厂一房、购买机器 计学理论知识的重要教学形式。案例教学法，作为一种启发 设备、无形资产、原材料等。 式教学方法，是实证研究在教学中的运用，是提高教学质量 1．5 教师概括与总结。公司用这些资金建造厂房、购买机 的有效方法，在职业教育中尝试 “案例教学”更有意义。 器设备、无形资产、原材料，是一个资金运用的过程，最终 1 案例分析 教学难点更易理解 形成了企业的资产。从而得到下面结论：资产 =权益，资 通过