高校多媒体辅助教学的几点思考——以《英美概况》课程为例.pdfVIP

2010年第 1期 沈阳师范大学学报 (社会科学版 ) NO 1，2010 第 34卷 Vo1．34 (总第 157期) JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) General，No157 高校多媒体辅助教学的几点思考 — — 以《英美概况》课程为例 肖凌 鹤 (沈阳师范大学 外 国语学院，辽宁 沈阳 110034) 摘【 要】《英美概况》是高校英语专业的必修课，教师在课堂教学中运用多媒体课件辅助教学，可以解决传统教 学中遇到的矛盾，使教师在课堂上浓缩更多的知识，拓宽学生的知识面，从而提高学生掌握和运用英语语言的能力。 关【键词】英美概况；多媒体；课堂教学 【中图分类号】G642．42 文【献标识码】A [文章编号】1674—5450(2010)01—0136—02 一 、 《英美概况》课程的要求、特点及传统教学中遇 局限性反复进行过讨论。多媒体技术的最大特点是集成 到的矛盾 性，这一特点有利于形成对学习者感官的刺激。根据行 《高等学校英语专业教学大纲(修订版)》规定：社会 为心理学和行为注意教学理论，受到刺激作用反应是语 文化课程的目的在于使学生了解英语国家的历史、地 言学习必备的条件之一闭。运用多媒体来辅助外语教学 理、社会、经济、政治、教育等方面的情况及其文化传统， 就是利用了多媒体技术的这一独特优势 ，将学生置于声、 提高学生对文化差异的敏感性、宽容性和处理文化差异 光、影像交互作用的环境下，为学生提供集文字、图像、声 的灵活性，培养学生跨文化交际能力n1。根据这一要求， 音于一体的感官刺激，使他们在获得传统的听觉输入的 学生一般要通过阅读用英语编写的教材和其他原版文 同时，还能通过大量的视觉信息的输入，强化听觉输入的 献，结合教师课堂讲解进行学习。传统的课堂教学活动 效果，从而更好地记忆所学习的知识和技能，提高学习的 仅是选用一至两本教材，由教师在黑板前讲解该课的重 积极性，提高学习效率。那么，多媒体辅助 英《美概况》教 点、难点，向学生提 问、进行答疑等单向灌输的过程。在 学与传统教学方式相比到底有哪些优势呢? 有限的课堂教学活动中，教师、学生都感到授课形式单 (一)提高学生的学习兴趣 一 ， 学生很难集中精力听课。从而丧失听课及学习的兴 众所周知，兴趣是学好一门课的必要条件之一。学 趣，也影响学生对课本知识的接受和记忆。有的学生反 生对一 门课程的兴趣程度，除了教师因素以外，还受到 映在英美概况课堂上的收获还不如 自己课下阅读的英 很多其他因素的影响，比如：教材的内容，教学方法和手 语杂志、英文报纸效果好 。其次，即使课上教师强调过的 段。上文提到过，传统的 英《美概况》教学形式比较单一， 内容，考试时学生仍然无法做出准确的答案。他们提出 学生会在短时间内失去兴趣。而多媒体辅助教学能带给 如果教师配以真实的图片、多媒体课件教学、简练的文 学生视，听，说的整体享受。例如：在设计多媒体辅助教 字说明，加上教师生动的讲解，效果也许会截然不同。 学课件时，每章的课堂内容都被插入了大量的图片资 二、多媒体辅助 《英美概况》教学的优势 料。这样可以使原本枯燥繁多的信息直观化，清晰化，更 多媒体是一种将视听信息传播能力与计算机交互 能激起学生的学习兴趣 。同时在有需要的章节内加入音 控制功能相结合