“计算机组成原理”精品课程建设的实践与探索.pdfVIP

第 2期 计 算 机 教 育 2010年 1月 25日 ComputerEducation 文章编号：1672—5913(2010)02—0119—03 中图分类号：G642 文献标识码：A “计算机组成原理精品课程建设的实践与探索 侯宏霞 ，松 云 (内蒙古师范大学 计算机与信息_T-程学院，内蒙古 呼和浩特 010022) 摘 要： “计算机组成原理”是计算机各专业的一门专业基础课程，在专业课中起着承上启下的作用。本文介 绍我校在 “计算机组成原理”精品课程建设过程中加强师资队伍建设、优化教学内容、改革实验教学环节等 几个方面的实践与探索，为课程教学改革提供了新思路。 关键词：计算机组成原理；精品课程；课程建设 “计算机组成原理”是计算机科学与技术专业的 有 “计算机体系结构”、“计算机接 口技术 ”、“单片机” 主干硬件专业基础课，它的先导课程包括 “模拟 电子 等过渡课程，关系较为密切 的课程还有 “操作系统”、 技术 ”、“数字电子技术”和 “汇编语言”；后续课程 “嵌入式应用开发”等 ，如图 1所示。 图 1 “计算机组成原理”基础课程关系 由图 1可见在这些涉及到硬件较多的课程 中， 践，培养创新理念和创新能力，成为建设该精品课 “计算机组成原理”是最主要的课程 ，在一系列软件、 程的重点。 硬件课程 中起着承上启下和支撑作用，是所有后续硬 1 加强师资队伍建设是首要任务 件专业课的基础和支撑，教学内容也在计算机整个课 程体系中起着举足轻重的作用 。它 的主要教学任务是 精品课程建设的关键是师资队伍的建设和师资 要求学生能系统地理解计算机硬件系统的逻辑组成 素质 的提高 。建设一支德才兼备、结构合理、人员稳 和工作原理，培养学生对计算机硬件结构的分析、应 定、教学水平高、教学效果好的高素质教师队伍 ，对 用、设计及开发能力。它既有 自身的完整理论体系， 课程建设来说至关重要，是实现本科教育培养 目标、 又有很强的实践性。该课程具有知识面J’、‘内容多、 提高人才培养质量的关键。一方面，我们积极参加高 抽象枯燥、难理解、更新快等特点。因此，如何把握 等教育科学研究，积极组织和鼓励教师 自觉结合教育 课程的主线和重点，使学生扎实掌握计算机系统各部 教学改革中所遇到的深层次问题进行教学理念、课程 分的工作原理，牢固建立整机概念，同时强化硬件实 体系、教学 内容、教学方法与手段等方面的研究，努 基金项 目：内蒙古师范大学精品课程建设教学研究课题科研基金 (内蒙古师范大学教务[2008]第7号文件)。 作者简介：侯宏霞(1975一)，女，内蒙古呼和浩特人，讲师，硕士，研究方向为计算机教育应用。 计 算 机 教 育 120 ComputerEducation 力提高 自身的教育教学水平。另一方面，为了促进教 它们的系统总线。其次介绍中央处理器，讲述 CPU 学，我们经常组织教研活动，如集体备课，即集体讨 的功能和结构，并对影响 CPU特性、结构和功能的 论确定教学大纲和教案，研讨教学中的重点、难点和 算术逻辑单元及其运算方法、指令系统、指令流水、 疑点，安排确定教学实践环节；组织教师之间互相听 中断系统等进行详细分析。最后是控制单元，在详细 课，取长补短，共同提高；安排新任课教师试讲，并 分析时序系统 以及微操作命令节拍安排的基础上，分 对其进行评议；传达全 国性学术会议研讨的热点问 别介绍如何用组合逻辑控制和微程序控制两种方法 题，使教师了解学科前沿动态