小学思想品德课教学设计(钢铁是怎样炼成的).docVIP

思想品德七年级下册第三单元第六课第二框 《钢铁是这样炼成的》教学设计 ??? 【教学依据】 《钢铁是这样炼成的》是人教版思想品德七年级下册第三单元“做意志坚强的人”第六课《为坚强喝彩》的第二框内容。在前一框引导学生认识坚强意志品质的表现及作用的基础上，本框题接着延伸，探讨如何磨砺坚强的意志。本框题内容是“挫折面前也从容”、“让我们选择坚强”的落脚点和升华，在本单元中具有不容忽视的重要地位。 【学生分析】 ??? 中学生处于个人价值观形成的关键时期，但是主观上由于当今的中学生大多是独生子女从小受到溺爱，缺乏必要的意志力锻炼；另外社会中存在诱惑的太多，稍有疏忽，他们就会突破自己意志力的抵御底线，让自己陷入学习等一系列困境中。 【教学目标】 知识目标： ????? 1. 了解自己意志品质的表现， ????? 2.掌握磨练意志的方法，引导学生制定相应意志计划，并坚持磨练意志。 能力目标： ????? 1 .能够分析自己意志品质 ????? 2 .运用培养意志品质的方法，培养自己的坚强意志 情感、态度和价值观目标： 树立磨练意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨练意志。 【教学重点和难点】 教学重点：引导学生分析自己意志品质的思想及外在行为表现，真正理解和掌握磨练意志的方法。 教学难点：引导学生制定意志磨练计划，并坚持磨练意志。 【教学方法】 ??? 课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题,并采用心理测试法，音乐熏陶法、视频播放法、案例分析法、问题探究,相结合的教学方法。 【教学手段】 利用多媒体课件，达到情感体验与活动相结合。 【教学过程】 本节课的教学流程分为四个环节：导入新课、展开教学、课堂小结、课外延伸。主要通过三个板块（发现板块—方法板块—实践板块）来具体体现。 （一）导入新课 课前播放旭日阳刚《怒放的生命》。 大家刚才听到旭日阳刚演唱的《怒放的生命》，给我们以震撼，旭日阳刚这组草根明星在今年春晚精彩的表演给我们留下了深刻的印象。但我们大家都知道人生之路有鲜花和掌声也有坎坷和泥泞，生活中的酸、甜、苦、辣，构成了多味的人生，组成了纷繁复杂的社会景观。云南地震,北方旱灾，日本地震海啸核辐射,自2月起，利比亚局势紧张，冲突不断,3月19日，美英法等多国联军轮番空袭利比亚。生活中的天灾人祸是不可避免的，如果我们也遭遇图片中的磨难，怎么办？在这里老师要明确的告诉大家，只有一种方法，那就是用坚强的意志来战胜这一切。你有没有坚强的意志？想不想知道自己的意志水平？在这里老师就为大家做一项心理测试。 （二）展开教学 【发现板块】 1、我的意志品质????? 学生活动1：心灵碰撞――填写《意志力自测表》 活动要求：同学们根据意志银行工作人员的要求，认真完成《意志力自测表》，了解自己的意志品质现状。 活动结束后，教师找几个学生介绍自己的情况，教师在对学生发言进行小结:坚强意志是克服困难的必要条件，是行动的强大动力，是成功的重要保证.所以，我们要磨砺自己的坚强意志。 【方法板块】 2、磨砺意志，学会坚强 学生活动2：智慧岛探宝――运用意志宝库的四把金钥匙 活动要求：同学们小组讨论，分别找出打开意志宝库的四把金钥匙。然后根据老师提供的线索加以运用。 第一个线索是：多媒体－－《马和驴子的故事》 唐太宗贞观年间，长安城西的一家磨坊里，有一匹马和一头驴子，它们是好朋友。马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。贞观4年，这匹马被玄奘大师选中前往印度取经。13年后，这皮马驮着佛经回到长安，又见到了驴子。老马谈起这次旅途的曲折经历，那神话般的境界，使驴子听了大为惊异。驴子充满感慨地说：“你有多么丰富的见闻呀！那么遥远的路，我连想都不敢想。”“其实，”老马说，“我们跨过的步子是大体相等的，当我前去取经的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。”在这个故事里，马和驴子的区别是什么？ 学生在交流、感悟的基础上使用意志宝库的第一把金钥匙，即： （1）磨砺坚强的意志，必须树立明确的目标。 引导学生结合教材中的相关资料，分析“树立明确的目标的重要性”，从而突出教学重点。 老师向全班同学提出一个问题。他说：“一辆客车上坐了20名乘客，在第一站下了3名乘客，上了2名乘客；下一站下了1名乘客，上了 2名乘客；下一站上了 2名乘客，下了3名乘客；再下一站下了4名乘客，上了5名乘客；再下一站上了3名乘客，下了4名乘客；下一站又下了5名乘客，上了6名乘客，现在请你们告诉我……老师的话还没有说完，（全班同学异口同声地抢答：“车上还有20名乘客。）“老师微笑地摇了摇头说到：“我问的是，这辆车一共停了几站？” 这个事例告诉我