论思想政治课教学中对话方式问题.pdfVIP

论中学思想政浩课教学中的对话方式问题 论思想政治课教学中的对话方式问题 研究生：丁丽 指导教师：刘修春教授 学科专业：课程与教学论 中文摘要： 改革开放后，中国与世界的经济、政治合作与交流日茄密切，我们的思想文化领域 也经历着一场深刻的变革。特别是在中西文化冲突与价值多元化的影响r，人们的山．界 观、人生现、价值观产生不同程度的疑惑。而面对这些变化，学校思想政治课教学也日 益暴露出与社会发展不相适应的诸多弊端。构建思想政治课教学新模式，提高思想政治 课教学实效性已是摆在我们面前的～个十分重要而又紧迫的课题。作为思想政治课教学 ：I：作者，必须对传统教学模式予以创新，探索建立适应社会和学生品德发展需要的新模 式。，本文洋细阐述了思想政治课的新口4教学方式对话方式的理论来源、涵义、特点， 重点研究对话方式在思想政治课教学中的应川。对话式教学方式是现代对话精神在教育 领域的Il】j应。本文共分四个部分：第一部分：X,_}iif,方式的理论问题研究。第二部分：实 施对话方式教学的重要意义。第三部分：对话方式在思想政治课教学中的应H|j。第四部 分：刘诉方式在教学实践中应注意的可题。 关键词：思想政治课 对话方式 教学 当前，我国的基础教育正进入一个前所未有的根本性变革时期，我们称之为新课程， 其核心利宗旨是～切为了每一位学生的发展”。新课科的理念是对传统课程的一次巨 大挑战，不但对课程的功能和内容等方面提出了新要求，而且教师的教学行为和学生的 1-7-爿方式葡％发生根本性的变化。教师要在教学理念上实现较人的转换与提升．则需要 吸收先进的教学思想，其中包括吸收后现代教学理念中的有益成分。对话教学方式是其 重要组成部分。 “对话”已经成为当代社会的关键词，从国际事务到人与人之间的关系，从政治领 域到学术领域，“对话”已经成为人们追求的一种状态，同时也成为人们达成I；1的的有 效策略。作为语言现象，对话是普遍存在的，回顾教育的过去，有对话的教学是存在的， 以对话为手段的教学也是存在的，然而，由于处1=．非对薛的时代，对话仅仅是一种教学 的艺术，而未成为真lJ：的教学精神。在1r对话时代．人们的思维足一种机械的、二元的 “主体”思维，是一种“非此即彼”的简单思维。而我们今天的教育矛¨教学，倡导以“对 论中学思想政浩课教学中的对话方式问题 论思想政治课教学中的对话方式问题 研究生：丁丽 指导教师：刘修春教授 学科专业：课程与教学论 中文摘要： 改革开放后，中国与世界的经济、政治合作与交流日益密切，我们的思想文化领域 也经历着一场深刻的变革。特别是在中西文化冲突与价值多元化的影响r，人们的幽．界 观、人生观、价值观产生不同程度的疑惑。而面对这些变化，学校思想政治课教学也日 益暴露出与社会发展不相适应的诸多弊端。构建思想政治课教学新模式，提高思想政治 课教学实效性已是摆在我们面前的一个十分重要而又紧迫的课题。作为思想政治课教学 ：f：作者，必须对传统教学模式予以创新，探索建立适应社会和学生品德发展需要的新模 式。，本文详细阐述了思想政治课的新19教学方式一对爵方式的理论来源、涵义、特点， 重点研究对话方式在思想政治课教学中的应用。对话式教学方式是现代对话精神在教育 领域的阿麻。本文共分四个部分：第一部分：对话方式的理论问题研究。第二部分：实 施对话方式教学的重要意义。第三部分：对话方式在思想政治课教学中的应州。第四部 分：刘话方式在教学实践中应注意的司题。 关键词：思想歧治课 对话方式 教学 当前，我国的基础教育正进入一个前所未有的根本性变革时期，我们称之为新课程， 其核心和宗旨是“一切为了每一位学生的发展”。新课样的理念是对传统课程的一次巨 大挑战，不但对课程的功能和内容等方面提出了新要求，而且教师的教学行为和学生的 学习方式都将发生根本}生的变化。教师要在教学理念上实现较大的转换与提升．则需要 吸收先进的教学思想，其中包括吸收后现代教学理念中的有益成分。对话教学方式是其 重要组成部分。 “对话”已经成为当