机电一体化技术专业 - 张家口职业技术学院.docVIP

目 录 Ⅰ.学院申请………………………………………………………………………………Ⅱ.评估验收申请表…………………………………………………………………………2 Ⅲ.自评报告…………………………………………………………………………………一、学院简介……………………………………………………………………………二、申报专业基本情况…………………………………………………………………三、申报专业自评方式和结果…………………………………………………………四、专业教学改革和建设……………………………………………………………… 五、特色与创新项目…………………………………………………………………六、存在的主要问题和整改思路及措施……………………………………………Ⅳ.自评结果汇总表…………………………………………………………………………Ⅴ.自评二级指标分项说明表………………………………………………………………Ⅵ.附件 ……………………………………………………………………………………  张家口职业技术学院文件 张职院政字[2008]9号省教育厅： 根据冀教高[2006]24号文件精神，我院积极开展省级示范专业申报准备工作。经学院专业建设指导委员会多次讨论，在院级试点专业中遴选出机电一体化技术、电气自动化技术、计算机网络技术、汽车检测和维修技术四个专业，这四个专业条件和基础好，建设成效显著，体现了学院的办学优势，自评结果满足《河北省高职高专教育专业教学改革示范专业建设评估方案》的指标要求，特此申报参加河北省省级高职高专教育示范专业遴选及评估验收。 张家口职业技术学院办公室 2008年3月24日印 （共印8份）Ⅱ.河北省高职高专教育示范专业评估验收申请表 所在教学 院系 机械工程系 学 制 3年 在校人数 484人 试点后有几届毕业生 2届 专业试点等级 国家级试点 省级试点 校级试点 （ ） （ ） （ √ ） 试点时间及批准文号 院试点专业批准文号：张职院[2003]4号 试点从 2003年3月开始 试点年均投入经费 90万元（不含基建费用） 本专业仪器设备总值 927.1万元 专业校内实训基地情况 机电实训中心（内含：金工实验室、公差与测量实验室、力学实验室、CAD/CAM创新实验室、机原机零陈列室、机械制图测绘室、液压与气动实验室、焊接检验实验室、数控原理与维修实验室、机械拆装实验室等）、焊接实训中心、钳工实训中心、电气控制实训中心（内含：单片机实验室、PLC电气实验室、电工电子实验室、电机拖动实验室等） 专业校外实训基地情况 河北北方铸业有限公司、福田雷沃重机股份有限公司、张家口大地有限责任公司、张家口瑞图液压有限公司、张家口长城液压油缸有限公司、张家口宣化正大半导体材料技术有限公司、河北海威精工机械有限责任公司双佳液压件厂液压件厂 专业教学 改革的主 要措施和 主要成果（简述） 主要措施： 一、以“工学结合”为切入点，构建人才培养模式 全面实施“工学结合、校企合作”的人才培养模式改革，学校与合作企业共同完善专业人才培养计划，通过交替进行的学校学习和企业职业实践，完成人才培养过程。建立由地方企业、行业专家为主组成的专业建设指导委员会，以机电产品制造运行职业岗位（群）的任职要求和数控机床技师、高级维修电工职业资格标准为依据，联合制定专业人才培养方案和课程体系，聘请企业能工巧匠担任实训指导教师，按照企业对员工的要求制定学生能力、素质评价标准，与企业专家共同开发课程，编写教材。学生三年实践教学不断线，将实现“定单培养、工学交替、项目导向、任务驱动、顶岗实习”有机结合的校企共同育人模式。 二、以岗位能力为核心，构建符合认知规律的课程体系 课程设置和教学内容体系结构设计应充分体现高等职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想。以职业素质为核心推进全面素质教育，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容；针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合，打破学科之间的界限，以强化岗位实用知识、技能为宗旨；更新教学内容，改革教学方法、教学手段。充分利用良好的实验实训基地条件，设置教学内容，强化应用能力的培养。 专业教学 改革的主 要措施和 主要成果（简述） 构建课程体系时，体现职业教育既是学历教育又是就业前培训的思想，突出职业能力训练，打破学科界限，构建综合化课程，课程的整合本着强化能力、优化体系、合理组合、尊重认知规律、缩减课时的原则。在专业教育教学过程