“361·自主合作”教学模式在化学教学中的一点体会.pdfVIP

· 教学研究 · “361·自主合作’’教学模式在化学教学中的 夏海红 (江苏省如皋市搬经中学 江苏如皋 226561) 文章编号：1008—0546(2010)02—0011-02 中图分类号：G632．41 文献标识码：B doi：10．3969~．issn．1008-0546．2010．02．004 一 、 “361·自主合作”课堂教学模式解读 第一步：自主学习。由学生独立阅读教材内 在新课程改革进一步深化的形势下．我们结 容，思考问题 ．完成作业。 合学校的实际情况。经过多年的探索和实践．总结 第二步：合作探究。学生在学习小组内相互讨 形成了具有本校特色的“361．自主合作”课堂教学 论，解决问题。 模式。 第三步：成果展示。小组派代表在座位上或到 1．学生主体 黑板上展示合作探究成果 我们学校的生源状况位于全市中等水平，基 第四步：自我完善。由同一学习小组内或其他 本上每个班级都有 30％的优秀学生．他们在学习 小组的同学帮助订正完善。 态度、行为习惯、知识基础、智力发展上都处于比 第五步：导学点评。教师引导全班大组讨论或 较好的水平 ；还有 60％的中等学生，他们在各方 教师点拨解决疑难问题 面都还有很大的发展空间．需要进一步的教育培 第六步：整理巩固。由学生整理笔记完成作 养 ：而 10％的基础知识比较薄弱的学生 ，则需要 业 ．反刍消化当堂课学习内容。 教师、家长还有学生本人共同努力才能够取得较 二、化学教师在实施 “361·自主合作”课堂教 大的进步 学模式的一点体会 2．时间分配 从 “361．自主合作”课堂教学步骤来看 。教师 教师讲授的时间总计不超过 30％(约 15分 需要完成的也只有第五步——导学点评。从课堂 钟)：学生 自主学习(个体学习)和合作学习(讨论、 实施的表面来看．教师把课堂的主体交给了学生， 探究、展示)的时间约 60％ (30分钟左右)；最后留 而教师的任务显得比较轻松．需要做的事情并不 给学生反刍消化过关的时间约 10％ (5分钟左右)。 多。可实际上．如果教师不能很好地从教学内容、 3．教学内容 课堂组织、学情把握等各方面进行有效地掌舵 。反 (1)自主学习内容。教材中的30％的内容是 而会事倍功半，教学效果大打折扣。 学生 自己能看懂的。这部分内容教师不宜越俎代 1．认真备课 ．做好课前准备 庖．应当引导学生 自己去阅读理解教材、分析问 俗话说 ：要给学生一杯水 ，教师 自己应该有一 题、解决问题。 桶水。只有教师全面把握教学大纲。对教学内容的 (2)合作学习内容。教材中的60％ 的内容是通 重点难点了如指掌的情况下 ．学生 自主合作学习 过合作讨论能学会的．让学生在小组内合作探究。 的总方向才不会出错，才不会走弯路、走错路，教 教师必须对合作学习的内容合理筛选，科学指导。 学效率才能得到有效的保障。 (3)点拨教学内容。教材中10％的内容是需要 (1)认真备教材 通过老师的讲授、点拨，反复操练后学会的。这部分