九年一贯制学校管理体制研究——成都高新区学校为例.pdf

九年一贯制学校管理体制研究 ——以成都高新区学校为例 教育硕士教育管理专业 研究生敬仕勇 指导教师李盛聪 内容摘要：我国的九年一贯制学校大约于20世纪80年代开始在上海试点， 据不完全统计，现在全国已经有一万余所九年一贯制学校。经过20多年的发 展，九年一贯制这种新的办学实践虽然处于探索阶段，但是已经引起学界越来 越多的专家、学者的关注。近年来，很多学者开始对九年一贯制学校的办学模 式、教师管理、课程整合等方面进行经验总结或理论研究，并取得了一定的成 果。目前为止，少有学者专门对九年一贯制学校的管理体制进行研究。笔者认 为，学校管理体制改革与创新对九年一贯制学校的改革与发展至关重虱：。本文 拟研究的学校管理体制主要包括：学校的领导体制、学校机构的设置、学校制 度的创新、学校人事的变革等。我们认为，在深入推进素质教育和基础激育课 程改革的背景下，对九年一贯制学校管理体制的改革与实践进行研究，I具有重 要的理论意义和实践意义。 本文分三章论述九年一贯制学校管理体制的改革与实践：九年一贯制学校 管理体制的现状与问题、九年一贯制学校管理体制问题的原因分析、九年一贯 制学校管理体制改革的对策建议。 笔者结合个人在成都高新区学校工作的经历，通过调查、访谈等研究方式， 以高新区九年一贯制学校管理体制改革为个案，通过现状描述、问题揭示、原 因分析、对策建议，以期望对其他更过的九年一贯制学校的改革与发展有所启 发。 关键词：九年一贯制管理体制研究 Research011theadministrativein system school nine-yearsystem EducationalMasterinEducational Management Mentor：Li Postgraduate：Jingshiyong shengcong schoolsinChina in in1980s． Abstract：Nine—yearsystem beganShanghai all are than1 to more statistics，there 0，000nine—year Accordingincomplete system schoolsinChina schoolsattract and nOW．Recently,nine-yearsystem manyexperts scholarstomakeresearchon schoolsfor scholars’attention．Manybegan nine—year the teacher haveachieved school model management，curriculumintegration,and some to arefewscholarsdedicatedtoresearchthe