哈贝马斯交往行为理论对我国教学改革的启示.pdfVIP

2010年第 O2期 NO．02，2010 (总第 150期) 现 代 企 业 文 化 MODERNENTERPRIgECULTURE (CumulativetyNO．150) 哈贝马斯交往行为理论对我国教学改革的启示 胡 娜 (西南大学教育科学研究所，重庆400715) 摘要：哈贝马斯的交往行为理论，提倡主体问平等的、对 经验知识为基础的，它是工具性的，策略性的，它涉及的是人 话式的交往，为解释我国教学提供了一种新的思维方式。根据 与自然之间的关系。哈贝马斯针对现代西方社会目的合理性对 哈贝马斯的交往行为理论，教学不只是实现某一种技能或是获 生活世界的入侵造成生活世界的殖民化 ，他试图用交往合理性 取某一些知识的工具，它本身应该具有价值性、意义性和发展 来拯救当代人类的精神危机。根据研究需要，本文用以下四点 性。交往行为理论给我国教学改革的课程 目标、课程 内容、教 简单介绍一下哈贝马斯的交往行为理论。 学方式、师生关系和教学评价等方面带来了深刻的启示。 第一 ，哈贝马斯提出了 “系统世界”和 “生活世界”的概 关键词：哈 贝马斯；交往行为理论；教学改革 念作为分析框架的基础。系统世界是指社会运行的政治和经济 中图分类号：G658 文献标识码：A 系统过程，它遵循的是权力和金钱的逻辑，人们在系统世界里 文章编号：1674—1145 (2OLO)02—0178—02 受这一逻辑的支配。生活世界包括文化、社会和人格三方面， 人们在生活世界中的行为是以相互理解为 目的的，是交往行为， 德国法兰克福大学教授哈贝马斯可以说是当代享誉盛名的 人们在交往行为中所达到的相互理解、协调互动和社会化促成 大思想家，作为西方马克思主义的主要流派——法兰克福学派 了文化的再生产、社会的整合和人格的形成。 第二代的领袖，他秉承早期法兰克福学派思想家的批判精神， 第二，哈贝马斯把人类的社会行为划分为 目的行为、规范 博采众家之长 ，创建了一个庞大的交往行为理论体系。哈贝马 调节行为、戏剧行为和交往行为。 “交往行为”是指主体问遵 斯的交往行为理论，对于提高教育工作者对教学改革的自觉性， 循着有效性规范，以语言符号为媒介而发生的交互性行为 ，其 正确把握教学改革的方向，进而创造性地实践新课程，具有重 目的是通过对话达到人与人之间的相互 “理解”和 “一致”， 大的理论指导意义。 并由此保持社会一体化、有序化和合作化。实现交往行为合理 一 、 哈贝马斯的交往行为理论概述 化最重要的途径是在建立共同价值规范和充分论证基础上平等 哈贝马斯把人的行为分为 “工具行为”和 “交往行为”。他 对话 。 认为 “工具行为”是按照技术规则进行的，而技术规则又是以 第三，哈贝马斯依据兴趣在认识中的不同作用将其分为三 作方法及相关软件应用；不仅要输入文字材料还得收集与教学 系统编写PLC程序，然后我对学生的程序进行检查，最后又对 有关的图像、音响；不仅内容要讲得出来 ，还得熟悉微机操作。 着仿真演示，边讲解边编写程序。这样，在整个教学过程中， 因此对于一个不精通计算机的教师来说，难度可想而知。 学生对整个工作过程既有感性认识，又能在教师的指导下完成 (2)学生的主导地位会受到一定的限制，多媒体教学减少 学习内容，较好地将多媒体教学和传统教学方式结合起来，学 了教师与学生交流的机会。在传统的教学过程中，教师可随时 生听起来易懂，学起来快，学习积极性大大提高。 观察学生的思维动态 ，根据反馈信息，随时调整教学程序 ，真 综上所述，传统教学经过多年发展，虽然暴露出这样或那 正体现因材料施教的原则。缺少了师生之问的交流，教师无法 样的问题，但也具有现代多媒体