北京市第一五四中学七年级语文下册 25 短文两篇（无答案）导学案（无答案） 新人教版.docVIP

短文两篇 一、学习目标： 1、背诵全文，积累文言词汇。 2、了解神话故事的含义及夸父形象。 二、学习重点： 反复诵读课文，在了解神话、品读神话内容的基础上理解其主旨，激活学生的想象和创新思维。? 三、学习难点： 体会并理解古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生探索精神。 四、学习过程： （一）、交流感知： 1、文学常识： 《夸父逐日》选自《 》：书名。18篇，作者不详，其中14篇是战国时期的作品，《海内经》4篇则为西汉初年作品。 《共工怒触不周山》选自《 》，又名《淮南鸿烈》，是 （朝代）淮南王 及其门客集体撰写的一部著作。 神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。 2、加点字注音： 昔者 颛顼 水潦 （二）、研读共品： 《夸父逐日》 一读：读懂大意： 夸父与日逐走（ ），入日（ ）；渴，欲（ ）得饮， 饮于河（ ）、渭；河渭不足，北饮大泽（ ）。未 至，道渴而死。弃其杖， 化为邓林（ ）。 二读： 读出感情： 1、夸父逐日的神话故事反映了远古先民怎样的愿望？ 2、我们该用怎样的感情和语气来诵读这则神话呢？ 3、如何理解“弃其杖，化为邓林”的结尾的？ 三读： 读出形象： 古人创作《夸父逐日》的神话，塑造了一个怎样的夸父形象？ 《共工怒触不周山》 一读：读懂大意： 昔（ ）者共工与争为帝，怒而触（ ）不周之山，天柱折，地维绝 （ ）。天倾西北，故（ ）日月星辰移焉（ ）；地不满东南。故水 潦（ ）尘埃归焉。 （三）、互助释疑： （四）、巩固拓展： 夸??? 父 余光中 为什么要苦苦去挽救黄昏呢？ 那只是落日的背影。 也不必吸尽大洋与长河， 那只是落日的倒影。 与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬， ——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？ 壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！ 我眼中的夸父： （五）、总结提高： 像夸父一样 ，像共工一样 1