甘肃省武威市第四中学七年级语文下册 1 从百草园到三味书屋教案3 新人教版.docVIP

1 从百草园到三味书屋 第 3 课时 三 维 目 标 知识技能 体会课文写景的精妙；把握作品主题。 过程方法 结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 情感态度 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。 教学重点 1、对百草园的景物描写。 2、记叙的感情色彩。 教学难点 1、两相对照的结构特点及其过渡。 2、对三味书屋内容和写法的理解。 教法学法 提问法、讨论法 合作、探究 课前准备 预习 板 书 设 计 1 从百草园到三味书屋 鲁迅 百 草 园 —————— 三 味 书 屋 乐园 学堂 成长 教学后记 武威第四中学课堂教学设计 教 学 步 骤 及 内 容 修改批注 ?一、导入新课： ?写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的童年生活又如何呢？这节课我们来研讨三味书屋的部分 二、默读10-24段，思考： ?1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ ? （点拨：第10段的描写。第17段的描写。） ? 2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？（极方正、质朴、博学，和蔼） ?三、讨论交流： ? 1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方？ ?? （对于生活的热爱，大自然的热爱，对于知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心） ? 2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？ ?? （生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。） ?三、讨论文章的主题 ?? 从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？ ? （教师鼓励学生发表自己的意见） ?四、拓展延伸： 你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋？说明理由。 ?五、课堂小结： 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。让我们认识了鲁迅的童年生活，也认识了真实的少年鲁迅。 六、作业布置： ?1、完成课后练习 2、练习册 1