2015年八年级生物下册 7.2.1 基因控制生物的性状（第2课时）导学案 新人教版.docVIP

7.2.1 基因控制生物的性状（第2课时） 一、学习目标 知识目标：举例说出生物的性状是由基因控制的。 能力目标：收集关于基因的报道、资料等信息。 二、教学重、难点 重点：举例说出生物的性状是由基因控制的。 难点：举例说出生物的性状是由基因控制的。 三、教学用具 相关图片、投影、小黑板、课件、挂图等 四、教学过程 （一）复习导入新课 什么是性状？什么是相对性状？父母的许多性状为什么会在我们的身上出现呢？我们知道精子和卵细胞都没出携带任何性状，那么，父母究竟是把什么东西传给了合代，才使子女像父母呢？ （二）自主学习 （自学教材P26-27内容，并对重点内容进行圈画记忆思考进行学习 1、什么是转基因生物？ 2、什么是转基因技术？ 3、举例说出你知道的转基因食品？ （三）合作探究 资料分析：转基因鼠的启示 1、观察P27资料分析，思考、讨论下列问题： （1）研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么基因？ （2）转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？ （3）由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 2、展示交流 3、精讲点拨 生物的性状是由基因决定的。在生物传种接代的过程中，传下去的是控制性状发的基因。把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。 （四）课堂小结 1、学生归纳本节知识要点，画出知识结构图。 2、学习这些知识你运用了哪些方法？这些知识在生活中有哪些作用？ 3、你打算从哪些方面去研究遗传学？ （五）达标训练 1、基础训练习题 2、课后28页练习 （六）堂清检测（选择题每题4分，7题26分。满分50分，40分以上为优秀，30分以上为及格，检测形式是闭卷考试，学生互改，教师抽查。） 1、选择题 （1）控制生物性状的是（?? ） 　　?? A.细胞核??????? B. 染色体???? C.基因???? ? D. DNA （2）生物的性状包括（?? ） 　　?? A.生物的形态结构特征????? B.生物的生理特征 　　?? C.生物的行为方式????????? D.ABC都是 (3)将甲绵羊的体细胞的细胞核移入乙绵羊的去核的卵细胞中，再将此细胞植入丙绵羊的子宫内发育，出生的小羊的性状（?? ） 　　? A.与甲羊相同 B.与乙羊相同? C.与丙羊相同 D.既像甲羊又像丙羊 2、非选择 (4)我国金鱼种类多样，金鱼不同的形态特征是由______ _控制的。 （5）转基因超级鼠是因为体内转入________ 而使身体生长速度变快的。 （6）用人工的方法取出某种生物的________ __，把它转移到其他生物的细胞中去，并使后者表现出_________遗传性状，这样的技术就叫做遗传工程。 （7）如图1所示，通过转基因技术培养的老鼠比普通老鼠大许多，请回答。 图1 ⑴ 在转基因鼠研究中，被研究的性状是鼠个体的 ，控制这个性状的基因是大鼠生长 基因。 ⑵ 在生物代代繁衍的过程中，传下去的是 ，而不是 。 ⑶ 性状与基因之间的关系是 决定 。 五、板书设计 第一节 基因控制生物的性状 一、基因控制生物的性状 二、转基因生物 六、课后反思 （优点、不足、改进与设想） 第2课时： （一）自学提纲 1、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的生物就是转基因生物。 2、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出转基因生物的技术就是转基因技术。 3、略 （二）合作探究 见教师教学用书 （三）达标训练 1、见基础训练答案 2、见教师教学用书 (四)堂淸检测 1、C?? 2、D??? 3、A、基因 、大鼠生长激素基因?? 、基因? 7、（1）大小 激素 （2）基因 性状 （3）基因 性状 1