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我国高等院校知识资本微观结构体系实证研究 我国高等院校知识资本微观结构体系实证研究 张 同健 (乐山师范学院旅游与经济管理学院，四川 乐山 614004) 摘 要：知识管理是管理理论与管理实践关注的前沿领域。知识理论的核心内容是 ：知识资本是知识经济时代的首要 资本，知识管理活动将变为知识经济时代企业的首要功能。我国高等院校是典型的知识密集型行业，加强知识资本管理是 提高高等院校核心竞争力的唯一有效手段 。知识资本微观结构解析是实施知识战略的首要前提 ，而解析过程必须密切结合 于我国高等院校的现实性知识活动。验证性因子分析可以对理论模型提供可靠性检验，从而揭示了我国高等院校知识活动 中存在的若干 问题。 关键词：高等院校；知识资本；指标体系；品牌效应；结构方程 中图分类号：F287．5 文献标识码：A 文章编号：1004—292X(2010)Ol一0081—05 一 、 引言 泉。知识资本是相对独立的资本 ，是知识经济的第一资本。知 1．知识资本的内涵 识资本化是生产力发展到一定阶段的必然产物。舒尔茨认为， 美 国管理学大师彼得 ·德鲁克指出：在新的经济体系 内， 在现代经济中，实物资本、劳动和生产要素已经沦为经济增长 知识并不是和人才、资本 、土地并列为制造资源之一，而是唯 舞台上二、三流的小角色，而让知识资本独唱主角。随着知识 一 有意义的一项资源。 经济时代的成熟 ，知识资本将逐渐取代实物资本成为现代企业 知识资本理论的萌芽在罗默的内生增长理论、舒尔茨的人 价值增值的源泉。因此，科学地识别企业的知识资本并加强知 力资本理论与熊彼特的创新理论中早有显现。在本质上 ，知识 识资本的管理将有助于企业提高运营绩效、增强企业的核心竞 资本是人力资本的扩展，人力资本是知识资本的重要成分。罗 争优势。 默认为现代经济的增长具有内生性，生产要素呈现边际递增效 因此 ，可以认为，知识资本是在知识经济时代企业所控制 应。内生增长理论借助于阿罗的 “干中学”模型，将知识要素 的且能够给企业带来超额利润的非实体性动态资本。本概念主 纳入经济增长研究框架，认为经济递增的根源在于知识资本的 要体现了知识资本的如下特性 ：时间上，知识资本和人类当今 外溢效应。 所处的知识经济时代相适应 ；功能上，知识资本给企业创造超 知识资本的雏形概念是由美 国著名经济学家J．K．Galbrainth 额利润 ，而非常规利润；形式上，知识资本是有实无形的，即 于1969年首次提出。他认为 ，知识资本是一种知识性的活动 ， 感觉上是存在的，而实体上视而无物；度量上，知识资本具有 是一种动态的资本形式。后继研究者对知识资本的内涵又进行 很强的伸缩性和不确定性。 了深入的探讨 ：知识资本是企业真正的市场价值与帐面价值之 2．我国高等院校知识资本结构解析的现实意义 间的差距，是知识型企业物质资本和非物质资本的合成(Edvins— 知识理论的核心内容认为，知识管理是现代企业的首要职 son＆Sullivan,1996)；知识资本常以潜在的方式存在 ，无法触摸 能 ，是培育企业核心竞争力的唯一有效手段。我国高等院校是 到 ，但却是使你能够富有的东西 (T．A．Steward，1994)，后来 ，他 典型的知识型行业，蕴含着巨大的知识资本存量。加强高等院 又进一步认为，知识资本是能够用来创造财富的知识材料，包 校的知识管理可以有效提高知识资本的运作功能，使知识资本 括知识、信息、知识产权和经验等(1997)；知识资本是能够为 的潜在能量得到充分发挥 ，从而大幅度地提高我国高等院校的 组织提供竞争优势的知识、应用经验、组织技术 、顾客关系和 运作效率。所以，知识管