陕西省西安市庆安高级中学七年级语文下册 华南虎导学案（无答案） 新人教版.docVIP

华南虎 华南虎 策略与反思 纠错与归纳 【学习目标】 1, 在诵读中，分析诗歌，把握诗歌主旨。 2、培养学生通过鉴别关键词句理清思路整体把握能力朗读品味鉴赏诗歌形象学习鉴别关键语句理清思路整体感知理解象征意义 象征：就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或者相近的概念，思想和感情。还记得《荷叶 母亲》《金色花》吗？ 【单元提示】 本单元五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，我们要从以下三个层面由浅入深进行把握： 关爱动物，善待生命。 思考人与动物之间关系—平等共生。 通过动物进行象征或影射人类社会。 【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知 关于作者，作品： 本诗创作于年月正是“十年动乱”期间诗人在干校劳动改造一次在桂林动物园里见到了一只趾爪破碎鲜血淋漓的被囚禁的老虎但在“我”的眼中这不仅仅是一只通常意义上的老虎而是另一个“我”那“血淋淋的破碎的爪子”“破碎的牙齿”“铁笼”都使“我”想到了自己的境遇心情是异常沉重正如作者所说： “灰灰的泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑”则深深震撼了“我”那一声“石破天惊的咆哮”发自“我”的灵魂深处诗人借虎喻人全诗赞扬的是华南虎表现的却是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望原名史成汉山西定襄人。195年因胡风一案划为胡风反革命分子被关押二年，直到1979年秋平反。现为中国诗歌协会副会长，中国作协全国名誉委员。 给加点字注音 抽搐（? ） ?? ?不羁（? ）?????? ???铰（? ）掉???????? 胆怯（?? ）???? 劝诱（?? ） 沟壑（? ）??? 叽叽喳喳（?? ）?? 咆（?? ）哮（?? ）???? 恍惚（?? ） 相信集体的智慧，抓紧时间为小组争得荣誉吧！ 4、阅读诗歌，用不同的笔勾画出描写“老虎、观众、我”的关键词。总结出这三者的形象。 6，对比阅读《华南虎》和《老虎》，请同学结合自主学习第3题谈谈你对于在写作中同一事物可以被赋予不同象征内涵的认识。并试举一例。 【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台 7，谈谈从动物身上折射出的人类情感或者象征意义。 老师和你们在一起 古人在动物身上已经发觉这么多的智慧，我们把自己独特的见解也大胆地和同学们交流吧 1