【备课精选】2012年高中语文语文版必修二随堂课件：《李白诗三首》.pptVIP

 如对文章最后一句作赏析，具体过程为： “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”（先引用诗句），人生在世，不能活得称心如意，不如明朝散发，驾舟漂流江湖。（再解释或翻译诗句） 作者妙用范蠡lí “驾扁舟，泛五湖”的典故（接着研究句式、修辞、用典、表现手法或词语特点）表示与黑暗现实决绝。格调慷慨悲凉，虽有无限哀伤苦闷，却并不消极无力，感情激昂奔放，脍炙人口。（最后概括作者感情，总体评价） 赏析思路： 可从语言和立意两方面加以赏析。 ☆ 欣赏歌曲 总结课文 要求： 请简要总结作者的思想感情 和本文的语言特色。 拓展延伸： 朗读李白诗歌中的名句，说说分别表现了作者怎样的思想？ 1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《行路难》 2、天生我材必有用，千金散尽还复来。 《将进酒》 3、人生得意须尽欢，莫使金樽zūn空对月。 《将进酒》 4、仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿hāo人（见识浅陋的人）。 《南陵别儿童入京》 5、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 《梦油天姥吟留别》 课后作业： 继续收集李白诗歌中的名句，并谈谈体会。 课文歌曲.wma 李白的可贵之处在于，尽管他精神上饱受着苦闷的重压，有无限的哀伤，但并没有因此放弃对理想的追求，诗中仍贯注着豪迈慷慨的情怀。 思想情怀 与感情的多变相对应，结构上腾挪跌宕。 语言色调明亮。如“长风万里”,“酣高楼”，“青天”，“明月”等，涤荡着一股清越之气，昂扬着一种豪迈之情。 艺术特色 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 诗的开头二句是破空而来，体现他的诗中发兴无端的特点。不写叙别，不写楼，却直抒郁结，道出心中烦忧。长短结合，今昔对比，郁闷之情喷薄而出，反映李白对朝政的日趋腐败和个人的遭遇愈趋困窘，所引起的强烈精神苦闷。 突然一转创造出新的境界。借“长风万里送秋雁”的壮美景色，抒畅饮高楼的豪情逸致。既点饯别主题也展示了诗人豪迈阔大的胸襟。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 承高楼饯别分写主客双方。赞美李云的文章风格刚健，自己的文章清新秀丽，充满着豪放自信乐观的情调。 进一步渲染双方的豪兴。“欲上青天揽明月”，不仅是诗人酒酣之时的兴之所至，更是他崇高理想和远大抱负的真实流露。这两句笔酣墨饱，淋漓尽致地把“长风万里”的境界推向 了昂扬的情绪高潮，烦忧在这想象中似已烟消云散。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流， 举杯消愁愁更愁。 然而，诗人从幻想中回到现实里，就更强烈地感觉到理想与现实的矛盾：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁” ，诗人的愁思汹涌，恰似谢眺楼前滚滚东流的宛溪水，刀斩更流，酒浇更愁，诗人极欲摆脱忧愁，可又无计可除。“抽刀断水水更流”的起兴，把心中深重的烦愁生动地表现出来。此两句写饯别时的感叹，为全诗的又一大转折。 放浪不羁、倔然不仕，表示与黑暗现实决绝，对应了首句。格调慷慨悲凉，虽有无限哀伤苦闷，却并不消极无力，感情激昂奔放，脍炙人口。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟 谗起七言，千古才人千古恨 天宝初，李白奉诏入京，供奉翰林。他用诗赞美杨妃美貌如花，娇俏动人，只有汉宫中的赵飞燕可比。传说高力士却故意在杨玉环面前挑拨，李白在朝廷就呆不下去，玄宗终于“赐金放还”，李白就结束了不到两年的待诏翰林生活，他的第一次从政也就此宣告失败。 狂到世人皆欲杀? 李白晚年因接受唐肃宗的弟弟永王李璘的邀请，加入其幕府，并为其写过一些歌功颂德的诗歌。后李璘兵败被杀，李白也受到牵连，身陷囹圄，流放夜郎，当时的处境是“世人皆欲杀”。 谢朓，南北朝时齐朝诗人。 ??? 在文学史上，他的诗有“继汉开唐之功”。狂傲的李白也“一生低首谢宣城”。 李白曾多次来宣城，登此楼凭吊，赋诗抒怀。故该楼又被为“谢公楼”、“谢眺楼”。 韵译： 弃我逝去的昨日已不可挽留， 乱我心绪的今日多叫人烦忧。 长风万里吹送秋雁南来时候， 对此情景正可开怀酣饮高楼。 你校书蓬莱官，文有建安风骨， 我好比谢朓，诗歌亦清发隽秀。 我俩都怀逸兴豪情，壮志凌云， 想攀登九天，把明月摘揽在手。