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小学《品德与生活》学科课堂教学评价标准 评价项目 评 价 要 素 权重（%） 得分 教学目标 符合新课程标准，为学生形成正确的生活态度、良好的道德和科学素养打好基础。 6 明确、具体、恰当、有层次。 4 教学准备 教具准备充分，能为学生提供必要的学习材料和动手实践机会。 4 教案中各项内容论述精确、充分、有条理。 5 指导学生做好课前资料调查和整理。 3 教学内容 体现生活性、活动性和开放性。 6 联系学生思想品德实际和现实生活。 5 教学内容逻辑性强，难易适度。 4 教学方法与 过程 面向全体学生，注重激发学习兴趣，学生参与教学且有效。 8 为学生创设参与活动的空间，寓教育于活动中。 6 重视培养学生道德认识和行为实践的能力。 6 注重鼓励性评价，形式多样。 5 教学效果 学生积极主动参与教学活动。 6 课堂氛围活而有序，体现合作与交流。 6 活动内容丰富、形式新颖、灵活，活动面广，反馈效果好。 5 教师表现 语言准确、富有启发性。 5 教态自然、亲切，有一定的教学机智。 4 合理运用多媒体辅助教学。 4 教学特色 有创新意识和创新设计，指导意识旺盛。 4 为学生留有更广阔的实践空间或体验空间。 4 综合评价 总分 评价项目 评 价 要 素 权重（%） 得分 教学目标 符合新课程标准，切合学生实际。 2 引导学生关注周围的事物及变化，学会探究。 3 有机渗透德育、情感、审美、态度、价值观等教育。 3 教学准备 教具准备充分，能为学生提供必要的观察实验材料和动手实践机会。 5 指导学生做好课前学习资料、研究材料的准备。 5 教学内容 体现思想性和科学性。 5 有利于学生科学地运用知识解决（或解释）实际问题。 6 按照科学方法合理安排技能训练和思维训练。 7 教学过程与 方法 重视知识、结论的探究过程，指导学生掌握认识事物的基本方法，让探究成为科学学习的主要方式。 8 面向全体，正确处理教与学的关系，有效调动学生的学习积极性。 6 能创设情境，启发学生自行探究，教学过程清晰、完整。 6 教学效果 学生参与意识强、收获多。 5 课堂气氛活跃有序，体现 合作与交流。 5 活动内容丰富、形式灵活，活动面广，反馈效果好。 8 教师表现 语言准确、具有启发性。 5 板书精炼，教态自然，演示准确，操作规范。 4 合理运用多媒体辅助教学。 2 有一定的应变能力。 2 教学特色 有创新意识和创新设计，有严谨的科学态度。 3 全面培养学生的科学素养。 4 给学生留有更广阔的研究空间和思考空间。 4 适时进行鼓励性评价。 2 综合评价 总分 小学《科学》学科课堂教学评价标准 小学《品德与社会》学科课堂教学评价标准 评价项目 评 价 要 素 权重（%） 得分 教学目标 教学目标具体、明确，具有维度和层次。 4 符合新课程理念，能够贴近社会生活及学生生活实际情况。 4 注重学生能力的培养。 4 教学准备 收集的图文资料等内容完整、质量好。 4 学生资料搜集效果好，能有利地解决教学问题。 4 教学内容 内容完整规范，符合课程标准和学生的实际情况。 5 教学重、难点问题设计合理。 5 教学方法与 过程 能体现课程标准的基本理念和要求并能灵活使用教材。 6 教学活动设计生动有趣，寓意深刻有新意。 6 能使学生积极交流合作、认真探究、主动参与、积极实践。 6 教学手段符合学校、教师、学生、教材和课堂实际。 5 在教学过程中体现出对学生情感、态度、价值观的培养。 4 教学能面向全体学生，体现以育人为本的现代教育价值取向。 5 教学效果 能有效地达成目标，使每一个学生在原有的基础上得到发展。 6 自主、合作、探究学习有实效。 6 教师表现 能有效地运用赏识性评价和期待性评价，增强学生的自信。 4 能恰当灵活地处理课堂突发事件。 4 珍视学生的独特感受，鼓励创新，给学生留有思维空间和选择余地。 4 能根据教学进程恰当地进行角色转换，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。 4 教学特色 有鲜明的教学个性。 5 有创新点。 5 综合评价 总分 小学《体育》学科课堂教学评价标准 评价 项目 评 价 要 素 权重（%） 得分 教学 目标 目标确定符合课程标准和学生