论大学生英语自主学习能力的培养.pdfVIP

第2卷 第 1期 当代 教育理论与 实践 Vo1．2NO．1 2010年2月 TheoryandPracticeofContemporary Education Feb．2010 论大学生英语 自主学习能力的培养 何辉英 (湖南科技大学外国语学院，湖南 湘潭411201) 摘 要：自主学-7是近20年来外语教学界的热门话题。要突出自主学-7的定义及重要性，就如何培养学-7者的 自主 学习能力进行研究，旨在全面提高学生的英语学--j能力，使其能够适应将来社会的需求。 关键词：自主学习；能力；自主意识 中图分类号：H058 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5884(2010)01—0090—04 20世纪8O年代以来 ，人们越来越意识到对学习的最 各种学习困难的技巧和策略，而且能够根据具体的学习任 终结果起决定作用的是学习者本人。因而，自主学习开始 务选择适当的处理方式。总之，自主学习强调的是学生 自 受到广大教育工作者的关注，自主学习成为外语教学中的 觉、自愿的主动学习，自主学习的过程就是学习者 自我管理 一 个热门话题。传统的教学论认为 ，在外语课堂上教师是 和 自我负责的过程，它和传统教学中学生被动的学习有着 教学过程中的主体，是课堂上唯一的信息，而学生则是教学 本质的不同。 过程的客体，是被动的信息接受器 ，是教师认识和实践的对 象。随着语言教学不断向交际化方向发展 ，传统的课堂教 二 培养大学生 自主学习能力的必要性和重 学模式受到挑战。 “以学习者为中心”的课堂教学模式将 要性 课堂教学的中心由教师转向学生。这就意味着学生将承担 更多的学习责任，即增强学习自主性。学习者是学习的主 (一)大学英语教学现状的要求 体，是教学过程的内因，学习的成败归根结底取决于他们。 大学英语是高校教学中一组重要的必修课程，其教学 正如大学英语教学大纲》所指出的那样 ：“传授的知识要 现状是课时少、任务重、学生多。如何改革大学英语教学课 由学生加以理解、吸收，能力的培养要靠学生的实践……学 堂，全面培养和提高学生的英语运用能力以适应现代社会 生应成为主动的学习者”。 的外语人才的需求，一直是外语界同仁在不断探索的课题。 我国近年来高校扩招导致学生人数猛增，教师人数相对不 ’ 一 自主学习的定义 足，很多高校的英语课堂的人数高达 120—150人 ，教师与 2O世纪80年代，Holee将 自主学习理论引入外语教学 学生接触的平均时间相对减少，这使高校培养学生 自主学 领域。自主学习是指学习者能够管理 自己的学习行为，对 习能力的任务更显紧迫。 自己的学习负责，根据 自己的具体情况确定学习目标(包 笔者通过对本校学生进行问卷调查 的方法了解到， 括短期、中期和长期 目标)、制定学习计划、选择适合 自己 86．8％的学生认为学习的责任在于学生 自己，71．6％的学 的学习策略和方法、控制学习过程以及学习计划的实施、学 生认为英语学习主要以