2011年海南生物高考第26题分析.pptVIP

2011年海南生物高考第26题分析 26、（8分）某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如下图所示），其中A不密封，B、C密封。B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同。该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行。 例5.为证明“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”，某同学制定了下列实验方案： 实验目的（略） 实验材料和用具（略） 实验方法和步骤 用一适当大小的玻璃钟罩罩住一株生长正常的盆栽绿色植物和一杯NaOH溶液，密封防止漏气； 将上述植物及装置放在暗室中饥饿，消耗掉叶片内存储的有机物，暗室内装有红色安全灯； 饥饿一定时间后，自暗室中取出，照光若干小时，使其充分进行光合作用。 取一叶片，放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶于酒精中； 将已脱绿的叶片取出，平铺在一个培养皿内，用碘—碘化钾溶液检测有无葡萄糖的特异颜色反应出现。 该方案有几项明显错误，请指出错误并改正。 答： 。 * 回答问题： （1）根据上述实验设计判断，该实验的目的是 ______ ____. （2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实 验结果是：B中的幼苗生长量比C中的____ (大、小)，原因是_____ __ ； A中的幼苗生长量比C中的_ _____ (大、小）， 原因是 _ _。 一、命题意图： 考纲要求，考生应具有对一些生物学问题进行探究的能力，包括确认变量，作出假设和预期，设计可行的研究方案，处理和解释数据，根据数据作出合理的判断等。 本题以探究影响光合作用的因素的实验为背景，考查了学生确定自变量及解释的实验能力 二、考查的知识和能力要求 知识要求：（1）影响光合作用的因素 （2）光合作用与呼吸作用对植物生长的 影响 能力要求：（1）对实验装置进行比较分析，寻找自 变量，确定实验目的 （2）对实验结果进行预期并运用生物学 知识进行解释 三、与教材的联系 1、教材在《光合作用原理的应用》，安排一个探究实验——《环境因素对光合作用强度的影响》，提到“CO2浓度”是影响光合作用的外界因素之一，但具体的实验设计由学生讨论完成。 2、本题利用的实验装置玻璃钟罩，出现在《光合作用的探究历程》，英国科学家普利斯特利用该装置证实了植物可以更新空气。 四、与习题的联系 例、如图表示3株脱淀粉（经充分“饥饿”处理）的长势相同的同种植物放在透光的不同钟罩内，以下关于本实验的目的最准确的叙述是（ ） A、证明光合作用的必需条件是CO2 B、证明光合作用的速率随CO2浓度增高而增大 C、证明过多的CO2阻碍光合作用 D、证明NaOH能促进光合作用 B 五、数据与分析 1、数据 0.562 0.640 0.581 难度系数 3.37 1.28 4.65 平均分 6 2 8 满分 （2） （1） 26 題号 属中等难度题 2、解题思路及答题情况 问题（1）根据上述实验设计判断，该实验的目的 是__________. Ⅰ、解题思路： （1）明确实验目的内涵：即本实验最终要达到的目的，把握三个要素 ①探究的因素——自变量 ②探究的对象——研究对象（生物或物质、生理过程等） ③观察的指标——因变量 （2）寻找自变量 确认自变量的方法： ①直接从实验目的中得到 ②根据实验原理推出 ③从给出的材料用具中得到启发 此题只能从实验装置中寻找自变量。 不密封 密封 密封 ——CO2浓度 （3）确定探究对象 即探究CO2浓度对幼苗哪些方面的影响？单从装置图中不能确定，可从第二小题给出的预期实验结果中找出： 题（2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗