优化语文课堂教学结构全面提高学生语文素养.pdfVIP

／教学园地 ／ 优化语文课堂教学结构 全面提古同子·生语文素养 叶晓强 优化语文课堂结构 ，是全面提高学生语文素养的重要途径 。什么样 的课堂结构才是优化 的呢?在新课程背景 下，笔者结合语文教学实践，谈一下 自己的认识。 1优化教学的指导思想 系，尽力做好 以下几点。 语文不只是学习和工作的基础工具。语文学科 的教学 3．1优化教师的 “讲”，把课堂的时间让给学生 教师 不能光是传授知识，培养读写能力，它还担负有培养人才 的 “讲 ”，要讲在重点处、关键处、疑难处，尽量做到 的任务。语文学科的教学，应该既有语文知识的传授，又有 少而精，让出更多的时间给学生多读书、多思考 、多讨 生动活泼的人文教育。语文学科的教学，要把思想道德素 论、多动笔 。 质、心理素质、审美素质等方面的教育渗透到教学过程中， 3．2优化教师的 “问”，启发学生的创造性思维 知识 既教学生学会，又教学生会学、会做人。 经济时代 ，知识 已成为生产的主要要素 ，其所需要的就 2优化教师的主导作用 不能是死 的知识．而应该是创新 的知识。 “问”要求因 素质教育在课堂教学 中的具体实施 ，教师的主导作 人而异 ，对尖子学生，要激励他们去思考更深一些 的问 用是至关重要 的。只有教师教得好 ，学生才能学得好 。 题 。总之 ，教师的 “问”要达到启发思维，培养创新思 语文学科的课堂教学，教师的主导作用尤显重要 。 维的目的。 2 1明确的教学目标 教学 目标是教学过程的灯塔 ，具 3．3鼓励学生质疑 ，把问的权利给学生 过去教学总是 有明确的导 向作用。明确的教学 目标，可 以使教师合 “教师 问学生答”，学生处于被动的地位 。学生既然 理、灵活地设计每一堂课的教学结构，增强教学的针对 是学习的主人，就应该是学习的主动者 。教师应满腔热 性 ，减少盲 目性。 情，欢迎学生突发奇想，随时提 出问题 。学贵有思，思 2．2巧妙导入，引导学生入 “境 ” 新课导入是激发学 贵有疑， “君子之学必好问”。 生兴趣 ，创造 良好课堂气氛，确定一堂课基调的开端。 3．4优化课堂的 “练 ”，把 “练”纳进课堂教学 课堂 好 的开端 ，是成功的一半 。心理学研究表明，一堂课的 教学 中，不能光讲不练，而要讲练结合 。教师要安排好 开头，学生 的思维不受前摄抑制 的作用，留下的印象最 练 的内容、练的时间。语文教学中的 “练 ”，大部分应 为深刻。因此，教师用这一规律设计开头在语文教学中 在课堂上完成。通过练来训练学生阅读、思维、口头表 是非常重要的。笔者在教学每一堂课时，都要反复推敲 达和书面表达的能力，让学生参与到教学活动中来。 设计一个好的导入方式，希望一下子就能激发学生探究 4优化课堂教学的氛围 知识的兴趣。 优化课堂教学 ，就要营造一种 民主和谐 、生动活 2．3 设计教学结构 ，调控教学节奏 教学 目标的完成， 泼、愉快宽松的教学氛围。要优化语文学科的课堂教学 必须落实到课堂教学的全过程 ，直至教学 的每一个具 氛 围，必须发挥语文教材和语文教师 的优势，努力做到 体的环节 。设计好课堂教学结构 ，调控好教学节奏 ，是 以下几点。 优化课堂教学重要的一环 。教学结构要符合学生认知 的 4．1把真爱带进课堂 要热爱每一个学生，尊重每一个 规律 ，教学过程要有学生的参与。语文课堂教学的伸缩 学生。教师应把真爱带进教学课堂 ，把春风带进教学课 性较大，教师 的调控非常重要 。既要放得开 ，又要收得 堂。揽得爱的教师，才能算得是一个合格的教师。 拢 。教师要把课堂教学 “导演 ”得有起有伏 ，有声有 4．2 把情境教育引进课堂 语文教师的感情应是最丰富 色 ，生动活泼。 的，一走进教室．就应激情洋溢，做到全身心的投入。 2．4 确定教学方法 语文学科教法多种多样 ，教无定 语文教材中，有许多写得很美的情境，蕴含着丰富的、 法 ，应根据教学 目标 、教学 内容、学生情况