化学课堂教学中师生有效互动的探讨.pdfVIP

． 教学研究． 化学课堂教学中师生有效互动的舔1．■曩一_ 陈廷俊 (金陵中学河西分校 江苏 南京 210019) 摘要：新课程改革要求 “化学课堂教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。本文从当前课堂教学中师生互 动存在的问题．指 出教师要正确认识课堂教学中的师生互动，要全面理解师生互动的涵义，要建立师生交往与 对话的教学本质观和师生互动型课堂教学模式。教师要关注学生的个性差异、创设和谐的课堂氛围、适时适度 调控有效互动，要丰富教学内容、扩大有效互动空间、拓宽有效互动途径，在化学课堂教学中实现真正有效的师 生互动 。 关键词：化学：课堂教学：有效互动 文章编号 ：1008—0546(2olo)ol一0019—03 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969／j．issn．1008—0546．2010．O1．007 新课程标准要求 “化学课堂教学过程是师生 动态生成，使学生在获得化学知识与技能、过程与 交往、共同发展的互动过程”。只有在课堂教学中 方法的同时．养成 良好的情感态度与价值观。 实现真正有效的师生互动 ．才能促进课堂教学的 一 、 正确认识课堂教学中的师生互动 决于思维方法和思维品质及对知识 、方法的熟悉 提 ．没有反馈的课堂教学是背教案 ．那么也就谈不 程度 教师在教学中．要根据学生实际充分利用教 上多高的效率了。反馈的方式有多种，如观察学生 科书中的学习材料设计问题，采用循环反复 、螺旋 目光、表情、姿态，提问反馈，习题反馈等，但关键 式上升的方式培养能力 变式、迁移是能力培养的 是教师有没有通过反馈来调整教学设计的意愿 具体做法，有计划、分层次训练是教师间差异性的 反馈获得的信息，要注意真伪，防止抄袭，在 表现 ．规划设计的优劣是教师教学思想的体现 。 课堂教学中留下几分钟完成反馈练习是个不错的 四、讲究教学方法。激发学生 自主学习 做法 反馈信息的处理要分清主次，个别问题课后 1．加强预 习．做好笔记 个别辅导，共性问题，集中评讲。评讲的时间可采 预习是 自学的起点．具有 自主性、尝试性和创 用当堂课及时处理、课后师生之间或学生之间讨 造性的特点．教会学生预习也是对学生能力的一 论交流解决、难点问题安排到今后新授课 中穿插 种培养，为课堂的探究式教学奠定基础，为学生的 解决等多种方式处理 终身教育奠定基础 教学上加强对学生预习指导． 3．抓好后进生．整体提 高 如通过留疑、给题纲、做习题等方式进行预习指 由于每个学生的生活环境不同．在同一条件 导。预习要求学生做好预习笔记．养成 “看书动笔， 下学习．产生不同的学习效果是正常的，因此在教 不动笔不看书”的好习惯 学生在预习中发现问 学中要分层要求、分层辅导，甚至可以分层作业。 题 ．有利于调动学生课堂学习的积极性和注意力． 辅导后进生是教师教学的一项重要工作，后进生 从而提高课堂教学效率 效率的提高也可进一步 面较大必然影响整体提高 激发学生学习 自主性，出现良性循环 后进生的辅导要以攻心为主．给予信心，从态 通过课前预习笔记与课后整理笔记的比较．可促 度人手，教会学习方法，寻找 “最近发展区”，培养 进学生思维能力的提高。笔记是教科书、教师板书、习 学习兴趣，加强督促检查，促进学习的自主性。 题的联络簿，记录的是学习重点、难点、知识框架、学习 总之．教学