合理利用远程教育提高语文课堂教学效率.pdfVIP

＼信息化教学 ＼ 合理利用远程教育 提高语文课堂教学效率 兰学宝 长期 以来，在农村学校的语文教学中，传统的方法是板书，图画用投影仪，范读、音乐用录音机等。这些教学 手段不仅牵扯的设备多，浪费课堂教学实践，而且使学生注意力分散，造成教师在教学中对使用现代教育技术手段 望而生畏，不想使用 ，因此形成农村教师教学凭借 “一根粉笔，一本教材 ，一块黑板 ，一张嘴”的教学格局，不利 于提高课堂教学效率 。远程教育工程是将计算机辅助教学资源进行 良好的整合，搭建农村与城市教育资源共享的平 台，实现 “同在一片蓝天下，共享优质教育资源”的目标。在语文教学中，合理利用远程教育资源，有利于提高课 堂教学效率 。 1有利于调动学生多种感官，激发学生的学习积 头语言描述所无法得到的。又如在 苏《州园林》一文教学 极性 时，对苏州园林特点的把握是重点也是难点。学生可以利 兴趣是学生学习的内在驱动力。在课堂上，调动学 用学校的网络教室查阅苏州园林的图片，增强感性认识。 生的学习积极性 ，有利于学生对知识的理解和掌握 。由 也可利用多媒体多角度地展示某一处园林照片，让学生感 于农村发展比较滞后 ，学生对计算机等现代教育设备非 受 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美 常感兴趣，在农村中小学的课程调查中显示，学生最希 的图画”这一特点。其效果远胜于教师 口干舌燥的说教， 望上的课就是计算机课。当然，这其中存在着 “玩”的 从而保证教学任务的顺利完成。 因素。根据这一特点，教师可充分发挥现代远程教育资 3有利于加大课堂补充资料容量，开阔学生的视 源的优势，满足学生 “玩 ”的愿望。教学中，通过合理 野，扩展学生的思维 设计教学环节，对学生因势利导，在满足学生好奇心的 远程教育资源结合不同版本的教材及学习内容，开 基础上借助现代教育手段辅助教学，可以收至Iz艮好的教 发大量的课程资源，其中涵盖文本资源、图片资源、音 学效果。 频资源等，为学科教学补充大量的知识。这部分知识在 如教学朱 自清的 《春》，如果配以展示春天那诗情 课堂 中的引入 ，不仅充分调动学生学习的主观能动性， 画意的媒体画面：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 而且有利于辅助教师进行课堂教学，增加课堂的知识容 绿绿的；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你，都开 量，拓宽学生的视野，化解教学中的重点和难点，培养 满 了花赶趟儿；牛背上牧童吹着短笛；雨像牛毛、像花 学生的创新思维。 针、像细丝……会让学生感受到春 的活力，激发对大 自 例如 《桂林 山水》是一名篇，文中语言优美流畅， 然热爱的情感 ，产生强烈的学习欲望，主动投入到学习 字里行 间都向读者展现秀美的漓江风光 。在该文的教学 中去 ，真正成为学习的主体。 中，教师引导学生通过语句理解展开想象的同时，可 2有利于创设 良好的知识情境，再现知识的形成 发挥远程教育资源的优势，把相关的图片、视频等资源 过程，突破教学的重难点 等通过多媒体展示给学生，让学生领略风景秀丽的漓江 知识源于实践，是对现实生活中实践经验的总结， 风光，不仅开阔学生的视野，让学生的身心得到美的熏 借助远程教育资源实现整合教学，可以创设良好的知识 陶，同时也使学生不再只是枯燥地随教师的指导理解词 情景，不仅调动学生的学习积极性，使学生积极投入到 句 ，空洞地想象漓江美景 ，而是在生动画面的引导下和 知识的探索中来 ，而且可以再现知识的形成过程 ，让学 相关背景资料 的烘托 中了解桂林，赞美漓江 ，既拓宽学 生从实践感知 中直观地学习知识，有利于突破教学的重 生的视野，又有利于学生的思维发展 。 点和难点问题 ，使学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握知 4有利于师生地位的转变，促进课堂教学改革， 识，提高能力。