电子信息科学与技术-专业实践教学研究——以池州学院为例.pdfVIP

卢州予魔乡孵 2010年6月第24卷第3期 ofChizhou Jun．2010V01．24No．3 Journal College ‘‘ 电子信息科学与技术专业实践教学研究 ——以池州学院为例 许卫兵 (池州学院物理与机电工程系。安徽池州247000) 【摘要】针对应用型本科专业建设需要．分析电子信息科学与技术专业实践教学中存在的主要问题。从实践教学内容、实践教学环节设 计、产学研合作等方面构建出电子信息科学与技术专业的实践教学体系。以期培养学生的工程实践能力、自主创新能力，达到应用型本科专 业人才培养的目标。 【关键词1实践教学体系 实践教学内容 实践教学环节 【中图分类．号-1G642 【文献标识码】A 【文章编号11674—1102(2010)03—0137—03 传统的教学思想比较注重理论教学。把实践教 看成理论教学的附属品．在日常的教学个过程中大 学看成理论教学的附属。近年来随着应用型本科专 多表现为重理论、轻实践、轻工程，实践教学中以教 业建设的深入．实践教学地位与日俱增。加强实践 师为主。学生被动地按教师的演示方法或实验教材 环节。增强学生的工程实践能力。提高学生自主创 规定的步骤进行实验结果的验证。 新能力．已经成为教学改革的关键。构建科学合理 1．2实践教学内容单调 的电子信息科学与技术专业实践教学体系，培养高 实践教学内容陈旧，实验手段过于单一。实践 质量、高素质的创新型人才已经成为应用型本科专 教学内容中验证性、演示性的多，综合性、设计性等 业建设和人才培养面I艋的重要课题。 能够激发学生创造性思维的少：基础性的多，科学 研究性、与工程实际应用紧密联系的少；教学手段机 1 电子信息科学与技术专业实践教学存在 械、单一，教师在教学过程中能够让学生自由发挥． 的主要问题 自主思考的机会不多；单科性实验多、综合性实验 实践教学环节是应用型人才培养的一个重要 少，学生的工程素质和实践能力得不到有效培养。 环节。实践教学承担着知识传授、科学研究、技术创 1．3实践教学基地建设功能单一 新、教学改革等高等院校主体T作，对于学生科学 现有的实践教学基地不能够有效地发挥作用。 素质、工程素质的培养具有不可替代的作用，尤其 大多仅用于毕业生实习或者专业实习。实践教学基 是对学生工程实践能力和创新能力的培养，具有其 地只是进行认知实习、个别课程的设计、毕业设计。 独特的地位和作用。 实践教学基地未能在培养创新人才方面发挥作用。 由于认识、师资、资金、设备等多种原因，我院 当前这种实验教学结构、教学内容以及教学手 电子信息科学与技术专业在实践教学方面还存在 段已不能适应应用型人才培养模式的实际需要。必 以下几个方面的问题： 须进行实践教学体系的整体优化与设计。 1．1对实践教学的认识不够 2构建实践教学体系的指导思想 实践教学依附于理论教学。尚未形成独立完整 的体系，部分实践教学环节流于形式。实验教学被 电子信息科学与技术专业的实践教学体系建 收稿日期：2010-04—29 基金项目：池州学院教学研究项目(2008YJ003)。 作者简介：许卫兵(1973一)，男，安徽池