实践教学法在创业教学中的运用——以高职经管类专业为例.pdfVIP

2010．11(上旬刊) 实践教学法在创业教学中的运用 ——以高职经管类专业为例 左振华罗雪萍 (江西蓝天学院江西·南昌330098) 中图分类号：G712 文献标识码：A 秽””摘要1婴残教学是铀象思壤与形、絮思维’滞．攒知确 创业教育体系尚未建市，师资力量和质量有限。创业教 e 海训练技能相结合的过程，在人才培养中．具有课堂理论教 育中创业实践活动所占比蕈不足，集中表现在：创业教育存 学和其他教学环节不可替代的作用。因此；高职院校必须缚 在理论与实践相脱节的问题，很多高校由于主客观原因，在 玲自己学校的专业特点，摘好实践 进行创业教育时，重理论、轻实践，使得大学生创业普遍缺 猛创业教学中的作用。 乏实践经验，成功率极低。积极开展创业实践活动是创业教 k、、荚键霞。。实践教学法．。烈照教 育的重要内容。它能使学生进一步巩固知识，将所学知识和 技能转化为实际的创业能力。学生对创业的认识常常束缚 实践教学是抽象思维与形象思维、传授知识与训练技 在原理上，缺乏创业的实践能力、人际交往能力、团队管理 能相结合的过程，在人才培养中，具有课堂理论教学和其他 能力等。 教学环节不可替代的作用。本文以高职经管类专业开展模 从以上分析看，关于如何开展创业教育研究主要体现 拟小企业创办为例探讨实践教学法在创业教学中的应用。 在理论研究和实践摸索阶段。创业教育观念已深人到专业 1高职院校创业教学现状 教学计划中，但仍未有较成熟、行之有效的创业教育模式。 为适应社会对高职人才的需求，各高职院校花大力气 在创业教育实践中，存在重理论、匮实践的教学方法和环 加大实践教学改革力度，增加实践教学设施、设备投人，相 节，以及师资力量弱的缺陷。表明我国学生创业教育仍处在 继开设和创新实践项目和内容。相对于高职经管类专业而 百家争鸣、百花齐放的“战国时代”。 言，由于专业课程内容与知识传授主要侧重于心智开发、理 2实践教学法在创业教学中运用的优势一以高 性思考与认识掌握，鲜有实物型验证来体现，学生亲身体验 职经管类专业开展模拟小企业创办为例 机会少。同时，经管类专业实训大多采用课程实训方式，如 为立足经管类自身专业优势，抓特色实践教学项目的 会计电算化实训、第三方物流管理软件模拟操作、市场营销 构建，形成人无我有，人有我优。人优我精的教学特色，不断 软件模拟操作等。这些实训大多从掌握某类专业课程知识 给经管类专业实践教学创新注入新的生命力和活力。同时 运用为出发点，缺乏专业知识学习的联系性、综合性运用与 为强化学生知识综合运用能力，善于理性思考，帮助学生学 思考。 会创业，能够创业，创好业。以模拟小企业创办实训教学项 从增强学生的创业意识与能力培养角度看，许多高校 目为研究对象，将高职经管类专业实践教学与学生创业意 在学生就业创业问题的认识上，没有把学生就业和创业观 识培养有机衔接，纳入专业教学计划体系，是改变传统创业 念教育问题放到应有高度，对学生创业教育引导力度不够。