新课程高中语文活动性学习专题实践初探.pdfVIP

教 学 改 革 新课程高中语文 活动性学习专题实践初探 林 琳 山东人 民出版社的高中语文教材进行 了 没有难度的内容往往兴趣不大或不感兴趣。因 大胆的尝试 ，在必修每个模块的最后都设置了 此精心选择活动内容，是提高活动兴趣的关 活动性学习专题 ，这五个专题分别是 ：《走近孔 键，也是关系到活动成败的关键。 子》、《与经典对话》、《真情伴我成长》、语《文与 孔子是中国古代伟大的思想家和教育家， 我同行》、感《受古代汉语的文化底蕴》，这五个 两千多年来，孔子的思想在中国乃至世界范围 专题从不同方面诠释了高中语文课程标准 “全 内产生了巨大的影响，是世界文化的重要组成 面提高学生的语文素养”，“充分发挥 自身的优 部分，也是新课改中全国各大版本的语文教材 势，弘扬和培育民族精神 ，使学生受到优秀文 中唯一共同的活动性专题 ，这一专题必不可 化的熏陶，塑造热爱祖 国和中华文明、献身人 少。孔子，大家很熟悉，谁都能背上几句论语 ； 类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感 孔子，大家又不熟悉 ，很少有学生能了解其思 和奋发向上的人生态度”。 想的深邃。对待这样一个影响了中国几千年的 于是活动性学习专题成为高中语文课改 先哲，如何让生活在浮躁的现代社会的学生感 的一大亮点 ，它突破了课堂中心、教师中心的 兴趣去深入地了解他 、切实地理解他 、真正地 学习模式，使学生成为学习活动的主体。学生 走近他，却不是一件易事。 可以根据学习活动的专题内容 ，运用合作和探 为激发学生的活动兴趣，我们从 20世纪 究的方式，使语文学习的过程成为积极主动探 8O年代诺贝尔奖金获得者们所确立的 《巴黎宣 索未知的过程。学生如果能够 自觉参与、全身 言》上的一句话 “如果人类要在21世纪生存下 心投入这些活动，那么实施过程中如何具体操 去，必须回头2500年，去吸收孔子的智慧”谈 作 ，就成为课程实验教师的难题。笔者认为，应 起 ，从学生感兴趣的几个点——商战中的孔子 当在最佳的途径中，丰富学生的内涵，从而提 理论应用，外国人眼中的孔子，从孔子的美学 升学生的人文素养。 理论 阐述说起 ，让学生 了解无沦在今天的现代 在具体的活动性专题实践中，我们主要采 西方管理，还是东方一些 国家经济崛起 ，无不 用了如下的方法 ： 从中国传统儒家文化中吸取精华，指导实践。 第一，选择活动内容，激发活动兴趣 。 然而，以身为炎黄子孙的孔子的后人 ，又怎能 高中学段的学生已经完成了初中时期人 不对孔子有更深入的了解并作为动力呢?这极 生懵懂的心理蜕变 ，拥有了一定的独立意识， 大地激发了学生们的参与热情 ，同学们跃跃欲 判别是非的能力在不断增强。对于难度过大或 试，都期望成为新时代的研究者。这就为活动 39 万方数据 23『J·7 谨 六 天他 的成功调集了良好的情感储备。 在课上，各个小组所做的关于亲情的课件 第二，仓Ⅱ新活动形