新理念下思想品德有效教学的实践与认识.pdfVIP

教 学 研 究 新理念下思想品德有效教学的实践与认识 贺晓清 (临城县菅等学 区，河北 临城 054300) “有效教学 ”既是一种理念 ．又是一种策略 ．作为一种理念 ， 力的培养 、勇气与 自信心的树立。在坚持 “以学生发展为本”的 “有效教学 ”始终致力于教学效益 的提高 ：作为一种策略 ，“有效 教学思想下 ．精彩的课 堂活动对提高思想 品德课教学 的有效性 教学”表现为教学者为提高教学效益而采用的一系列具体 的行 更具有重要 的意义 为方式 在新理念指导下的教学 中、有些课堂教学状况虽 已有 三、实践课改新模 式．打造学生 自主高效新课堂 些变化 ．但受传统教学模式的深刻影响 。“穿新鞋 ，走老路 ”还很 课改改什么?改的就是教的方式和学 的方式 。在课堂上 ．把 明显 ．课堂学习缺少生气 ，学生学 习能力没有得 到培养 ，师生做 时间和空 间还 给学生 ．把学习的权利还给学生 ．教 师只是学生 了很多无效劳动 有效课堂教学究竟是什么样的呢?叶澜教授 学习的组织者 、引导者 、合作者 ，起点拨 、引导 、启发的作用 ．学 用一句话将其形容为 “让课堂焕发生命活力”．这种 “生命活力 ” 生在 “自主、自信、参与、快乐”中学到知识、培养能力 ．这样才能 是什么呢?怎样才能提高课堂教学 的有效性呢?下面笔者结合 实现课堂的高效 自己的一些教学实践体会 ．谈一下在这方面的几点认识。 ． 高效课堂的理念承载在高效的教学模式之中．现在我国著 一 激发学 习兴趣 。调动学生积极乐学的动 力 名的课改模式有 ：杜郎口“10+35”模式、昌乐二 中的 2“71”模式 、 、 教育心理学认为 ：兴趣是力求认识探索某种事物的心理倾 天卉中学的 “大单元教学模式”等 ．这些模式都限制 了教师 “讲 ” 向．而这种心理倾 向能使人 的积极性和主动性得到充分发挥 。 的时间．课堂 70％的时间都是学生在 自主学习。不管什么模式 ． 是开发学生智 力的原动力 。可见兴趣是最好 的老 师．是获得成 都必须包含 自主、展示 、反馈这三个环节 ．这三个环节正是把新 功 的动力 那么该如何激发学生 的学 习兴趣呢?在思想品德课 理念倡导的 “自主 、合作 、探究 ”的学习方式加以落实 ．把新课程 教学 中。教师教学方法要灵活多样 ，可 以将讲故事 、 漫画 、猜 · 的三维 目标加 以实化 ，在学 习方式上表现为 “独学 、对学 、群学 、 谜语 、听音乐 、引诗歌 、议热点等融人教学过程之 中，让学生每 教学”，这些课堂组织和学习方式 ，真正把学 习还给了学生 ．强 节课都有新感觉 、新认知 、新收获 。从而保持浓厚的学习兴趣和 化落实 了 “学”的思想 ，排除了教师课堂 的表演 ．解决 了教与学 活跃的思维状态 。并产生强烈 的求知欲 在这样的课堂中．学生 的矛盾 问题 ．使得学生的学 习能力和表达交往 能力得到了发 如沐春风 、如饮甘泉 ，有一种在学 习的乐 园中畅游之感 。例如， 展。我在教学中使用 “双 自主四环节 ”教学法 ．教学效果有 了明 在学习 《两代人的对话》时 ，我给学生讲 了 “苏格拉底教人辩论 ” 显的提高。我们倡导使用模式教学，不管是临帖还是 自创 ．其核 的故事 ．还引用 了大文豪莫泊桑的名言 “没有两个人 的鼻子是 心是倡导发挥学生 的 自主学习作用 ．这样我们 的课堂不仅有 相 同的”．最后还让学生表演 了课本剧 “小新与家长的沟通”．由 效 ．而且还将会达到高效 于本课学 习穿插 了故事 、名言、表演等 。学生兴趣盎然 ，从而收 四、积极开展社会实践活动 。延伸和提升教学的有效性 到 了极佳的教学效果 - ‘ 新课程规定 ：初中思想 品德课教学至少有 20％的时间用于 二、精彩的课堂活动是有效教学的本质和关键 开展学生课堂活动和相关实践活动。社会实践活动形式多样 ．