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校本教研促高效 课堂复习重策略 费县刘庄中学 余中芹 各位领导、各位老师： 你们好，非常感谢教研室徐主任给我这样一个机会能与大家一起交流教学中的得与失，我感到非常荣幸！自2009年以来，我校在县教研室各位领导的关心、指导下，以市教研室“三五X”课堂教学策略为指导，结合自身的教学实际，在实施新课改的道路上，做了一些有益的探索和大胆的改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此平台，把我校近年来课堂教学的点滴做法，向大家作简要汇报，不当之处，敬请指正。 一、深化“学案导学”，构建高效课堂 我校实施的“1+1”六环高效课堂教学策略，是以导学案为课堂教学载体，以教师指导为方法，以学生的自主、合作学习为主体，以教师的精讲释疑为重点，以当堂练习检测为保障，使用适当的激励、引导等教学手段，师生共同合作完成教学任务的教学策略。它的精髓是以导学案为课堂学习载体，“自主---合作---测评”贯穿课堂始终。其中数学新授课的具体环节为：（一）导入新课；（二）目标引领；（三）自主探究；（四）合作交流；（五）拓展提高；（六）当堂测评。 导学案的质量直接关系到教学改革的成败，因此，我校对导学案的编制有严格的要求：一要有启发性，对教材中学生难以理解的内容应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习；二要有梯度性，应根据学生的认知水平，做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考做题不行，思考做题不深不透也不行；三要有层次性，要满足不同层次学生的需求，使优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性。学校严格监督，确保导学案的质量。各备课组具体负责导学案的编制，教研组、教务处层层把关，共同审核、监督导学案的编制，以确保导学案的质量。学校定期检查导学案的编制及使用情况，评选优秀导学案进行展示，对存在问题的导学案，追究执笔人及审核人的责任。 在教学中我们首先将预先编写的导学案在教学的前一天发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对文本进行预习。学生预习后，教师根据需要抽批导学案导学题预习情况，了解学情，对导学案进行二次备课，二次备课要优化教学过程和教学策略，添加相关的教学内容，体现个人教学的风格。其次我们以学案为依据，以学习目标的重难点为主攻方向，让学生主动查阅思考问题，在尝试中获取知识，发展能力，对于学生不能解决的问题我们引导学生在最近范围内，通过同桌商量、学习小组讨论，充分发挥优秀生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能相互启发解决问题，使学生的主动性，积极性得到启发，从而提高了课堂教学的效率。另外使用时我们还要做到“四精四必三能力”的要求，“四精四必”：精选、精讲、精练、精批，有发必收，有收必批、有批必评、有评必纠；三种能力：提高备课中的“厨师”能力；提高课堂上的“公关”能力；提高教学时的“导演”能力。 深化“学案导学”，一改过去教师单纯讲、学生被动听的“满堂灌”的教学模式，充分发挥教师的主导作用，体现了学生的主体地位。它的主要任务是培养学生的自学习惯，教会他们怎样学习、怎样思考，提高学生分析问题、解决问题的能力。 二、复习课注重策略运用 我校的“1+1”六环高效课堂教学策略是针对新授课实施的，但是初三数学复习时间紧、任务重、容量大、难整合2011年3月日 4 2012年初中教学研 讨会典型发言材料