对语文课堂教学模式的思考与探索.pptVIP

运用一定的教学技巧 切入 取舍 增加趣味和美感 《孔乙己》的课堂教学 “我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了” 问题：“大约”是什么意思？“的确”又是什么意思？两个意思是否矛盾？作者为什么要这样写呢？ 大家认为孔乙己果真是必死吗？我们这节课就来谈就这个问题。两步： 1、感受人物遭遇，从现象看结局； 2、探究遭遇原因，从本质看结局。 四、初中语文课堂教学评价标准 （1）教学目标的确立（4分，每项2分） ①符合语文课程标准，切合学生实际，明确具体可行，贯彻语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的统一 ②有指导学生理解和把握教学目标并搞好课堂落实的措施 （2）教学内容的选择（4分，每项2分） ①创造性地处理教材，适时拓展，重点突出，难点分散 ②语言知识的学习与言语实践相结合，内容安排具有逻辑性、层次性和条理性 教学设计（共20分） （4）教学手段的运用（4分，每项2分） ①根据教学内容和语文学科特点合理地使用多媒体等多种教学手段 ②注重发挥语文学科丰富的课程资源在学生能力培养中的作用 （5）教学方法的运用（2分） （6）教学活动的设计（2分） 教学设计（共20分） （1）学生表现（30分） ①学生通过自主学习、独立思考，将所学知识内化、重组且效果明显 ②全班不同层次的学生都能参与学习的全过程，通过学生之间有效的互助与交流，解决学