战略联盟的知识创造(引用).pdfVIP

科学学与科学技术管理 知识管理 战略联盟的知识创造 !华南理工大学工商管理学院 吴泽桐 蓝海林 摘要：文章在组织学习理论的基础上，提出联盟知识创造的理 的终止 （ ； ，但也有观点认为， A@/44/ 1B /2 345614 论模型，探索战略联盟中知识创造的产生机制，强调双循环学 如果联盟有能增强成员竞争地位的稳定的组织管理结构， 习是联盟知识创造的前提条件，并深入讨论了联盟成员价值 则能够形成一种双赢的局面。还有观点认为，联盟成员能力 观差异对知识创造的影响。 的优化组合创造了新的商业机会，由此产生了使成员能力 关键词：战略联盟；组织学习；知识创造 提高和联合专业化的机会。该观点认为成员从学习中获得 中图分类号： !#$ 的知识可以转移到其他经营业务上，从而提高了联盟的价 文献标识码： % 值，也提高了成员合作的积极性。 文章编号： ’’()’(* +(’’#, ’)’’*)’* (-组织学习循环理论的观点 一、理论回顾 组织不仅仅是个人的简单集合，组织学习也不等同于 -组织学习理论关于战略联盟的论述 成员学习的简单集合。 （ ）最早将组织学习定义 %8HI89D J 基于组织学习的战略联盟理论从组织学习的角度入 为 “发现和改正错误的过程”。在企业组织中，组织学习是企 手，强调组织学习与联盟绩效的相关性，把组织学习看成战 业在持续进行的内外部信息交流中，努力改变或重新设计 略联盟成功的决定性因素之一 （ ； ./012 345614 $7 自身以适应不断变化的环境的过程，其中最主要的是对知 %894: /4; 1 /2 =:881 7 ?/85@1 ）。组织学习理论 识的搜集、整理、应用和创造，通过不断的行动来改进和保 的观点主要集中于，战略联盟如何通过成员技能的提高来 持企业的竞争优势和创新能力 （陈国权等 (’’’ ）。 创造价值 （ ； ； A@/44/ 1B /2 C/8DD:4 1B /2 EF2/B9 环境的变化要求企业不断修正自己的行为和目标，从这 1B /2 (’’’ ）；联盟成员如何学习同伴的隐性知识 （徐炜 个角度来讲组织学习可以看作是一个带有控制反馈机制的 (’’）。同时有些学者也试图去理解联盟成员如何通过角色 不断发现和修正组织错误的过程，基于此我们把组织构思成 的分工对价值的创造产生贡献，还有价值产生后是如何分 一个学习循环的聚集体。根据组织学习产生条件和内容的不 配的 （ ）。战略联盟中以组织学习为本质的企业合 :G $ 同，可以把组织学习分为单循环学习和双循环学习。 作动机是以获取企业核心能力为重要内容 徐（炜 (’’）。 （）单循环学习 关于联盟成员间的学习有两种不同的观点：第一， 企业不断修正自己以适应内外部环境的变化，当企业 （ ）用 “学习竞赛”来形容联盟，把它看成是一种获 ./012 发现错误后做出修