大学生道德教育接受心理的研究——兼论大学生情感性道德教育模式.pdfVIP

Y 内容挺拦 s02 毛4々 内 容 提 要 西 ～蛆 当 瓤 形势的需甄 瞅黼樟生道 德 教 育 的接 受 旺|∈ 是大 一廷 效 学生道德教育改革面临的一个重大课题。当前关于接受理论的研究正在发展成 为教育科学研究中一个崭新的领域，本文认为我国的大学生道德教育改革应顺 应潮流，将接受理论引入道德教育改革．注重受教育者对道德教育接受的研究， 从根本上认识到失去了受教育者的接受也就失去了一切，以期提高道德教育的 接受效果。道德教育接受的过程是一个心理活动的过程。在道德教育接受的过 程中，心理总是在发生变化，以至于影响道德教育的接受效果。因此，本文从 大学￡I二道德教育接受心理入手，探究了大学生道德教育接受心理的涵义、特点 和层次；分析了大学生道德教育接受心理过程和心理障碍；论述了大学生道德 教育接受机制和接受规律。在此基础上，提出了情感接受心理在大学生道德教 育接受中有着极其重要的地位和作用。我们应该在道德教育接受过程中重视情 感接受。通过建立大学生情感性道德教育模式，以此来提高大学生道德教育按 _●_-●_ 受效果。 v／v／。／ 关键词：大学生道德教育接受心理情感 ’ t on Study toward Undergraduates’Psychological Reception Moral Education theEmotional _‘__’·including EducationPattern among Abstract Oneofthemostcrucial at problems ishowtoenhance present the effectof receptive moraleducation among on theoriesis asanewfield receptive comingup ineducationaland scientific research．Thistakes paper it intoconsiderthat receptive theoriesshouldbe intomoral adopted