《两只小狮子》教学设计.pdfVIP

· 拼 音 ·识 字 与 写字 【教学内容】 【教学 目标】 人教版小学语文一年级下册第七组教材 27课 1．巩 固第 一节课所学字词，读准 “整、滚、 (第二课时)。 将、应”等字音，书写生字 “学、非常”，积 累 ABB型的叠词。 【教材说明】 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过随 《两只小狮子》是一篇生动、有趣而又富有教 文识字，反复读书感受两只小狮子的不同，明白从 育意义的童话故事。故事通过两只小狮子不同生活 小应该勤奋学习、学会生活本领、不能依靠父母生 态度的对 比、懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕 活的道理。 吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话 【教学重、难点】 语告诉孩子们从小应该勤学苦练，拥有真正 的本 领，不能依靠父母生活。 认识本课生字新词，明白狮子妈妈说的话 。 【设计理念】 【课前准备】 1． 《全 日制义务教育语文课程标准 (实验稿)》 生字卡，图片，头饰，小黑板 。 (以下简称 《语文课程标准》)指出：识字教学力求 识用结合，在发展语言能力的同时提高识字能力。 【教学过程】 随文识字采用边识字边阅读、寓识字于阅读之中的 一 、 在情境中复习，初步了解 “反犬旁” 方法，强调语言环境，有助于儿童语言和智力的发 1．师 (出示课件)：小朋友，老师带你们去森 展。本节课努力将识字与阅读紧密结合，使识字贯 林看看，但是去森林的路上藏着一些词语宝宝，认 穿于整节课 的各个教学环节，从而保证识字 目标的 识它们吗?请小朋友和它们打打招呼。开火车读 ， 达成 。 齐读 。 2． 《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化 狮子 应该 懒洋洋 慢吞吞 的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 整天 练习 非常 刻苦 践。所以本课教学 以读为主，引导学生在读 中学、 本领 将来 真正 “演”中悟，在多种实践活动 中给学生创设 自主、 师：“谁能正确叫出这些字词宝宝的名字?” 合作、探究的学习环境 。 (指名读，开火车读，齐读。读准 “整、滚、 将、应”等字音 。) 小 雪 髻 定 43 寒强 |专l辕 -拼昔 识‘字s写字 2．词语宝宝们带着我们继续朝森林走去，瞧： 3．想象练习中遇到的困难 。 迎接我们的是谁? 师：请你想想，它在刻苦练习滚、扑、撕、咬