捭阖之妙在于读——关于语文阅读教学的探究.pdfVIP

识。在教学过程中，我又组织学生上台讲解有关 题——爱心。然后我又用录音机放了一首韦唯演 白杨树 的知识 ，并让他们 画出树 的形状 ，尽可能 唱的 《爱的奉献》，此时学生的爱心被唤起 ，他们 地让每个学生有机会介绍 自己所掌握的知识。 异 口同声地随着音乐唱了起来 。我趁此机会引导 三、要采取活泼生动、形式多样 的方法教学， 他们去讲述身边具有爱心的人和事．大家都滔滔 让学生充分 自主合作学习。让学生 自主培养正确的 不绝地叙述 自己所知道的故事．所有人都受到了 情感、态度和价值观 深刻的教育。这时我又及时地提问：在学校 、家庭 语文教师要把握住开始和结尾的时段 ，充分 和社会 中，我们应该怎样做一个充满爱心的人 发挥其 “导演”的 “职责”．在教学活动中善于抓住 呢?同学们都踊跃发言 ．课堂气氛达到了高潮 ，师 时机 ，提供学生合作学习的机会 ，善于提出合作 生之间在感情上产生了共鸣。 学习的内容。随着教学过程地不断推进 、教学内 正如美国教育家布鲁纳所说：“教师在教学中 容地不断深入 ，注重对学生进行熏陶感染 ，潜移 是主要辅导者 ，而且是学生的模范。在教育过程中 默化地激发他们的情感，培养他们高尚的道德情 也是最直接的有象征意义的人物．是学生可视为 操和健康的审美情趣 ．使他们逐步形成正确的价 榜样并拿来同自己比较的人物。”语文教师也是学 值观和积极的人生态度。 生学习的合作者，语文教学应在师生平等对话的 我在教学 七《颗钻石》时 ，首先 自己做 了一个 过程中进行 ，教师与学生一起学习、一起讨论、一 简易的 “木”水罐，罐子上从里到外分别贴上 “爱 起研究、一起提高、一起发展，牢固确立学生学习 心、溪流、金、银 、木”等字样 ，然后和学生对话 ，让 的主人地位 ，培养学生主动探究、团结合作、勇于 学生讲 出这个故事的发展过程 ，随着情节的发 创新的精神 ，这样才能真正达到语文课改的目标， 展 ，我一次次地撕去水罐上的纸条，让学生真实 我们的学生将来就能适应社会的发展和世界的变 地感受童话 的艺术魅力 ，最后说 出本课 的主 革，成长为合作型和复合型的人才。 捭阖之妙在于读 由 华 活 关于语文阅读教学的探究 页 文 选 徐 静 (浙江省临安市锦城四中) 教 师 版 语文教学的主要任务是培养和提高学生 的 就是朗读。 听、说 、读、写的能力。读的训练是语文教学的一 汉语词汇丰富而灵活，若要做到运用时不假 个十分重要 的方面。人们常说 “文章不是无情 思索、得心应手，就必须对语言文字进行千百次的 物”，所以 “读得好 ，则不待解说，自晓其义”。朗读 重复。如此 ，才能使语言文字的规律 、含义、情味等 有利于帮助学生深入理解文章蕴含的思想感情 ， 在头脑中扎下根来 。熟读和背诵是完成语言强化 提高对词语的感受能力、对语境的领悟能力 ，以 的必胜之路，待书读得多了。背得透了，对书中的 及对语言的审美能力 。因此语文课应该上成扎扎 文与道理解了，教师才开始讲解。在教师的启发诱 实实的语言训练课。而语言训练的主要途径之一 导下，经过一定的时间．就会产生如朱熹所说的