也谈培养学生的数学创新意识.pdfVIP

交 流 平 台 ．_．～ ≈雅 JIAoLIU PlNGTAI · 之 ≥· ●．-I ● 也谈I毒募学生 ◎张卓文 (大连市经济开发区得胜高中 江泽 民同志指 出：创新 是～个 民族进 步的灵魂 ，是同家 往往是淡化 “问题意识 ”，教者奉献给学生的是一些经过处 兴旺发达的不竭动力． 的规则问题和现成的漂亮解法，舍去 了，对问题 的加 1_=处 具有创新能力的人才将是 2I世纪最具有竞争力 的人 理过程 ，也舍去 了制定解决方案 的艰苦 历程 ，学生听起 来似 才 ，《数学教学大纲》中也 明确指m培养学生的创新意识是 乎显得轻松 ，但数学 的能力却未能得到应有 的提高．所 以要 数学教学的一个重要 目标 ，因此 ，作 为数学教师存教学 时应 强化 “问题意识”，充分展 现对问题 加 r处 理过 程 和解 决方 对创新意识的培养加 以足够 的重视 ，下面我就结合本人 的 案的制定过程 ，既磨炼 了学生 的意志品质 ，又培养 了学生解 教学实践谈谈我个人的看法． 决 问题 的能力．正是从这一认识 fH发 ，我讲课 注意挖掘 教材 一 、 真正理解创新 的含 义 中具有某种创新价值的问题 ，引导学生思维发展．如在进行 《新大纲》中指 出：创新意识是对 自然界和社会 中的数 “分期付款 中的有关计算”教学时 ，我作 了如下设计 ： 学现象具有好奇心 ，不断追求新知 ，独立 思考 ，会从数学 的 第一步 ，提供问题 ：想买一件较贵 的物 品，但现在又没 角度发现和指 问题 ，进行探索和研究． 此 ，对于 巾学生 那么多钱该怎么办? 来说 ，能够解决他 自己尚未解决 的问题 ，使 自己的知识水平 第二步 ，设计解决方案 ：第一 向银行贷款 ，第二变相 向 和能力有所提高 ，就属于创新 ，教帅 只有真J1三理解丁这 一 商家贷款也就是分期付款 ，比较之下当然第二种方案更方 点 ，才能够 目标 明确 ，懂 得 在教 学 巾怎样 培养 学生 的创 新 便快捷 。 能力． 第三步 ，问题的发展 ：教师在肯定方案正确性和可行性 二、教师 具有创 新意识 ，是培 养学生创 新 能力 的必要 的基础上 ，再进一步提 出：如何还贷款?分几次付?怎样付 条件 款才 能最合算? 在实施创新教育的过程 中，如果我们教师不能实现思 第 四步，问题的深化 ：得 付款方案．一般情况下商家 想观念转变 、教学观念更新 ，不能从 “为应试而教 ”转变到 提供 以下j种方案 ，一年 当中分 3次 、67欠或 12次付清． “为创新而教”，其结果 只能是压抑学生的创新欲望，最终埋 第五步 ，设计新问题的解决方案 ：可让学生根据 自己的 没学生的创造天性．阂此 ，我们在教学上要摒弃 “教师讲学 设计分别计算加以比较得L叫{方法 的优劣，水到渠成地得 出 生听”的观念 ，树立 “师生共同探索”的观念 ，把课堂还给学 下表 生．正如我同著名的教育家陶行知先生所疾呼的耶样 “砸碎 方案 分几次 付款方法 每期所 付款 与一次性