利用项目教学法提高模具专业学生的实践动手能力.pdfVIP

素 质 教 育 莉j 顶 目擞ll学法 提高模具专业学生韵实践动手能力 ◇柳州职业技术学院机电工程系 陈湛军 摘【 要】项 目教学法致力于培养学生的动手能力，培养新型的复合型人才，适应了社会的发展趋势。本文主要 分析 了项 目教 学法的实施过程 ，以及利用项 目教学法提 高模具专业学生实践动手能力的策略。 【关键词】项 目教学法 模具 实践动手能力 模具工业的水平和发展状况是衡量一个 国家工业水 组 ，可以互相交流讨论 ，然后归纳制定计划。教师以学 平的重要标志。目前我国模具设计与制造人才不能满足 生制定的工作计划为依据 ，与学生进行讨论并做出最终 市场需求 ，那些能看懂图纸 、熟练使用 AutoCAD、Mas— 决定 。教师应检验计划的可行性 ，还应扮演主持人的角 tercam、UG、Pro／E等绘图软件、又具有一定实际操作技 色 ，但不要在学生 的讨论 中施加个人的分析 ．只应起引 能 的复合型人才 ，是社会较缺乏 、企业最需要 的人才 。 导作用 ，引导帮助学生通过创设 问题把最佳的方案确定 有效培养模具专业复合型人才 ．项 目教学法是一条重要 下来 ，帮助他们理解 尚未掌握的知识。 途径 。 4．加强检查 。在模具教学实践中，当学生完成项 目 项 目教学法是指将传统学科体系中的知识 内容转化 所确定的内容后 ，要准备好需要的量具和加工完毕的工 为若干个教学项 目，并 围绕着具体的项 目来组织和展开 件。在教师的指导下，到冲压机上进行试模 ，认真测量 教学任务 ，使学生直接参与项 目全过程 的一种科学而合 冲裁工件，并填写所有测量值 。同时，学生还要对制件 理的教学方法 。在项 目教学中 ．学生在完成指定项 目的 与标注尺寸相 比，明白出现误差时应如何进行修模。教 同时学 习新知识 ，在实践操作 中应用 已有的专业知识 ， 师在检查时，除了质量方面的要求外 ，还要注重培养学 从而培养发现问题和解决 问题的能力 ，是～种真刀实枪 生在 自我检查过程 中的能力。最后 ，师生共 同讨论在加 的演练。它致力于培养学生的动手能力 ，培养新型 的复 工过程中出现的问题及解决方法。 合型人才 ，以适应社会 的发展趋势。 5．积极评价 。评价是对整个课程 中学生各方面表现 一 、 项 目教学法 的实施过程 的综合评价 ，包括技术方面的评价、行为能力方面的评 1．选择项 目。真正发挥项 目教学法 的作用并实现其 价 ，等等 。评价要客观 ，以褒为主 、以奖为主 、以鼓励 价值 ，必须在实施前设计和选择好教学项 目。项 目确定 为主 ，要善于总结，使学生具有成就感 ，增强 自信心， 是否恰当，其难易程度、深度和广度，都会影响到项 目 从而提高学习积极性 ，便于再追求更高层次的教学 目标。 教学法实施 的成败 。所 以，确定 的项 目要有利于技能训 评价 时，先分组由学生对本次课程设计进行 自我评估 ， 练和专业理论知识的充实和提高 ，适合学生已具备 的专 总结收获和不足 ，小组讨论 给出成绩 。之后 ，再 由教师 业知识和操作技能水平 ，符合进一步提高已学知识并补 对项 目工作成绩进行检查评分 ，师生共同讨论 、评判在 充新技能知识的要求。 项 目工作中出现的问题 。 2．确定教学重点。教师的授课 重点应结合项 目中学 二、利用项 目教学法提高模具专业学生实践动手能 生容易出现问题 的地方和操作 的关键技能来确定 。在组 力的策略 织教学时，应先让学生对项 目进行充分的讨论 ，对容易